【リーディング】薬袋善郎39【教本】 (494ﾚｽ)
上下前次1-新
30: (ﾜｯﾁｮｲW bf76-1L32) 09/02(月)21:47 ID:Q9lIzfnS0(2/2) AAS
>>25や26や27はひどいよね。
薬袋先生もそんな書き込みは望んでないと思うよ。
先生が悲しんでるに違いない
31: (ﾜｯﾁｮｲ bf2c-RhbF) 09/02(月)22:10 ID:2F5V1NgZ0(9/10) AAS
いぇーい、教祖様、みてるー？w
32(1): (ﾜｯﾁｮｲ bf2c-RhbF) 09/02(月)22:23 ID:2F5V1NgZ0(10/10) AAS
>>3
これ、ほんまに宗教というか、異常な集団やで
33: (ﾜｯﾁｮｲ 5f79-Z2/Z) 09/02(月)23:09 ID:0O39BuT50(1/2) AAS
>>32
そこで電撃回心が起こらなければ黄リー教徒適性無しとしていいのかな？
34(1): (ﾜｯﾁｮｲ 8779-+rLF) 09/02(月)23:23 ID:gRhDiFvE0(1/2) AAS
>>3
「なぜ進行形と受身は『２つの捉え方』をするのか？」
２つの捉え方ってどういうことですか？
35(1): (ﾜｯﾁｮｲW e7f8-1EsJ) 09/02(月)23:27 ID:VKhdCJoI0(1) AAS
>>25
絶対もう来るなよ。けどまた我慢できなくなって書き込んじゃうんだろうなこの基地外www
36(1): (ﾜｯﾁｮｲ 5f79-Z2/Z) 09/02(月)23:54 ID:0O39BuT50(2/2) AAS
>>34
リー教による「学校文法の捉え方」と「辞書の捉え方」
単に学校文法とか辞書の文法の編集方針とかではないようです。
私は黄リー初盤で、理解してるつもりの英文法の基礎とこんがらがって挫折したままなので解説する資格など無いのですが。
37: (ﾜｯﾁｮｲ 8779-+rLF) 09/02(月)23:58 ID:gRhDiFvE0(2/2) AAS
>>36
ありがとうございます。
受動態や進行形のbeは助動詞という例の話のことですか・・・
このことで
>電撃に打たれたようなショックを受けてハラハラと涙を流し、
>「自分に何が足りなかったのか」を悟って、回心
って 苦笑
38(1): (ﾜｯﾁｮｲ 8779-+rLF) 09/03(火)00:24 ID:Ulfu3Bp20(1/3) AAS
存在の自動詞→繫辞→相助動詞 って一応分けられているけど、それぞれ完全に断絶したものではなく、連続性があるだろ。
助動詞と分類しようが、動詞と分類しようが、実際の英語の運用力に何も違いはないと思うけどな。
39: (ﾜｯﾁｮｲ bff1-7TcO) 09/03(火)02:25 ID:ksrmrX7K0(1) AAS
I am studying English.
【辞書】
am: be 助動詞, 現在形
studying: 動詞, ing 形
【学校】
am studying:（全体で一つと捉えて）動詞, 現在形
というのが尊師の主張のようだ。
（因みに尊師曰く、「進行形」という活用は存在しない！）
でも学校は「be 動詞 + 動詞の ing 形」で進行形を表すみたいに教えてると思われるので、
尊師の言う辞書的な捉え方とほぼ変わらんと思うんだけど。
省6
40: (ﾜｯﾁｮｲ bf2c-RhbF) 09/03(火)08:08 ID:BtnMs1eT0(1) AAS
こんなことで電撃ショックの涙流すって、どんだけ精神病んでるんだよww
てか、普段なに考えて生きてるんだよwww
41: (ﾜｯﾁｮｲ 87eb-+rLF) 09/03(火)09:18 ID:Ulfu3Bp20(2/3) AAS
>>38
> am studying:（全体で一つと捉えて）動詞, 現在形
全体で一つの動詞とか、活用のひとつとか明確に言ってる学校教材ってあるの？
>でも学校は「be 動詞 + 動詞の ing 形」で進行形を表すみたいに教えてると思われるので、
自分もそのように教わったと思う。
その上で、「この場合のbe動詞は品詞としては助動詞だ」と知ったとて、「ふーん」としか思わないだろ。
42: (ﾜｯﾁｮｲ 87eb-+rLF) 09/03(火)09:27 ID:Ulfu3Bp20(3/3) AAS
文法書は暫く見てなくて忘れてしまったのだけど
She was standing there.
She remained standing there.
We should be seated.
We should remain seated.
上の例で、be動詞は助動詞でremainは動詞なんだが、２つは全く違う構文ってことになっているの？
薬袋氏はどう解説してるのかなぁ。
43(1): (ﾜｯﾁｮｲ bf2c-RhbF) 09/04(水)08:20 ID:A90knWN70(1/7) AAS
教祖様によって自我を木っ端微塵に粉砕されると、幼児退行したのか、こんなことも全く分からなくなってしまいます。
怖いですねｗ
夏野
@natuno03
おはようございます。
黄リー教26ページの
be-am-is
are-was
were-been-beimg
の表記はどういう意味ですか。
省1
44(1): (ﾜｯﾁｮｲ bf2c-RhbF) 09/04(水)08:21 ID:A90knWN70(2/7) AAS
【朗報】教祖様、ドルオタ信者の夢に出る
はっちょ＠今日も病院
@g4w5cRKt8BGyxqG
薬袋先生が夢にでてきました
夢の中で先生の講義を受けていて、あの先生の優しい目は変わらずで嬉しかったなぁ
これは薬袋先生に出演料を払わなくてはいけないのかな？
新葉基守
@Shinha_Motoshu
私も前に出てきたことがあります（笑）
薬袋先生の授業は映像でしか受けたことがないのですが、対面でもやっぱり、あの優しい感じなのですね
45(1): (ﾜｯﾁｮｲ bfbf-7TcO) 09/04(水)09:55 ID:Is+6teNb0(1/2) AAS
1 原形: be
2 現在: am(1) is(3) are(2)
3 過去: was(1,3) were(2)
4 過分: been
5 ing: being
これって尊師の大好物の活用表でしょ？
そして、この夏野って人は確か、進学校の出身で成績良くて、
低偏差値でも出来るレジ打ちを何で私がしなきゃならないんだとか何とか、
不平不満をぶちまけてた人でしょ？
信者で頭良いなら尊師の大好物くらいちゃんと理解してやれよw
省5
46: (ﾜｯﾁｮｲ bfbf-7TcO) 09/04(水)10:05 ID:Is+6teNb0(2/2) AAS
primary
present tense: am(1) is(3) are(2)
preterite: was(1,3) were(2)
irrealis: were(1,3)
secondary
plain form: be
gerund-participle: being
past participle: been
自分は信者ではないので、be の活用を全部言えと言われたら、上記のように答える。
47(2): (ﾜｯﾁｮｲ bf2c-RhbF) 09/04(水)10:08 ID:A90knWN70(3/7) AAS
このオバはんは過去にもほぼ同じ質問してるｗｗ自我破壊されて何がなんだかわからなくなってるんだろｗｗ
オラ、教祖、信者がせっかく質問してるんだから無視してないで答えてやれよwww
夏野
@natuno03
@Ger81opi46
すみません。
ここの部分のアンサとイートを結んでいるハイフンに似た記号はどういう意味ですか？
x.com/natuno03/status/1829051288979722726
薬袋善郎@Ger81opi46
活用形を全部挙げただけです。
省5
48: (ﾜｯﾁｮｲW bf69-1L32) 09/04(水)18:48 ID:JTTjSfdV0(1/2) AAS
>>45
信仰を深めるというのにはかなりの自己研鑽が必要なんやで。
僕はリー教の入り口に立っただけだよ
49: (ﾜｯﾁｮｲW bf69-1L32) 09/04(水)18:49 ID:JTTjSfdV0(2/2) AAS
>>44
自己を捨てさせる、というのも優しさだと思いますよ
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