【リーディング】薬袋善郎39【教本】

【リーディング】薬袋善郎39【教本】 (524ﾚｽ)
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506: 名無しさん＠英語勉強中 (ﾎﾟｷｯｰ 1bc5-4C08) [] 2024/11/11(月) 21:18:47.32 ID:o+9iT6af01111

「こんな簡単な明々白々たることをきちんと教えることもできない無能な英語教師」
↑
>ふ〜む、黄リー教10回、反復練習16回、
>実践演習2回やっても「forの目的語って
>何なのですか？」ですか…　どうしたらよいのかなあ…
と言葉に詰まった教祖様自身のことですね、よくわかりましたｗ

薬袋善郎
@Ger81opi46
「自分は今まで英語を面白いと感じた事はなくあまり勉強したいと思った事はなかったです」
←私も高2になる直前の春休みにParsingを知るまで（つまり中１から高１までの４年間）英語を面白いと感じたことはただの一度も（一瞬も）なかったです。
落第したくないので嫌々勉強はしてましたが、いつも成績は悪かったです。こんなわけの分からないものをただ丸暗記させるだけなら、誰にでもできる（＝教師なんかいらない）と思って、英語の教師を全員、最高に軽蔑していました。
たまたまParsingを知った（それも大学入試に間に合うタイミングで）ので救われましたが、もしParsingを知らなかったら、いまだに（ということは一生）わからず、したがって面白いとも思わず、英語など無関係な人生を送っていたでしょう。

薬袋善郎
@Ger81opi46
中１から高１まで、４年間、わけのわからないことを、オウムか九官鳥のように、ただひたすら暗記させられてきたので、英単語を品詞・働き・活用という抽象的な次元で捉えることを知ったとき（この考え方は、当時はParsingとは言わず、品詞分解と呼ばれていました）、思わず出た言葉はまさに、小川修平さんと同じで、「そういう事だったのか！」でした。
そして、次に浮かんできたのは、こんな簡単な明々白々たることをきちんと教えることもできない無能な英語教師に対する沸々たる怒りでした。
私は、そのとき、「自分の方がはるかに上手に教えられる」と思いました。実際、高３になってからノートに「品詞分解の参考書」を書いてみたりしました。そのとき書いたことのbasic ideaは今のFrame of Referenceと基本的に同じです。

薬袋善郎
@Ger81opi46
私は今「こんな簡単な明々白々たることをきちんと教えることもできない無能な英語教師」と言いました。「きちんと教える」が問題なのです。

http://lavender.5ch.net/test/read.cgi/english/1725235091/506

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