論理的思考力を鍛えよう Part1 (785ﾚｽ)
論理的思考力を鍛えよう Part1 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/
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118: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/07(土) 02:31:13.27 一般の話をしているわけだから反例がある以上 単に偽 で十分。 命題の真偽を問うているのに新たに前提を設ける必要など無い。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/118
119: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/07(土) 12:07:22.52 論理的には例外が一件でもあれば命題は偽。 >>117が言うのは現実的実用的と言う意味では間違っていないが論理的ではない。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/119
120: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/08(日) 16:10:32.75 現実の議論でも論題から外れたとこであれこれ言い出すのっているわな。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/120
121: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/08(日) 16:16:01.56 >>116のような命題の真偽は 対偶を考えるとすんなり理解できる場合が多い 今回の例でいうと たとえどんな仕事でも実際の仕事においてほんの少しでも使えるところのある奴には うだうだと重箱の隅をつつくようなやつはただの一人も存在しない こう書きなおしてみると、「いや、ひとりくらいいるんじゃないか？」 「重箱の隅をつつくのが仕事っての、あるんじゃないか？」などと 反例を思いつきやすい http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/121
122: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/08(日) 16:30:10.27 よく言われるが、論理的には間違っていることが多い表現 〜にかぎって〜をする（しない） 例） うちの子に限ってそんなことはしない。 頭のいいやつに限って、この問題は間違う。 うちの子だけ特にそんなことはしない。 よその子は例外なくする。 つまり、よその子にひとりでもしない子がいる場合は偽。 おなじく、頭の悪い奴にも同じ問題を間違えるやつはいる。 「その傾向が強い」程度の意味を限定し断言することで 語気は強まるが、正しい表現ではなくなる。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/122
123: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/08(日) 19:20:45.69 論理的というより、たんに日本語的に間違ってるだけかと。 傾向を示す表現だから、 〜に限って〜になりやすい、みたいによく使われるよな。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/123
124: 名無し生涯学習 [] 2012/07/09(月) 12:14:41.23 日本語を常用する人の中で特に誤解をされることなく意図が伝わるのだから 日本語的には間違っていないだろう。 日常語の中で「Aに限ってBだ」と言われて、それを 「AでないものならばBであることはありえない」や「BならばAである」と 同じ意味に理解をするひとは少数だと思うがどうか。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/124
125: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/09(月) 12:24:55.72 「頭の良い奴に限って間違う」というのは 単純に傾向の話と片付けてしまうのはちょっと違うんじゃないか。 「頭の良いひとが頭の悪い人に比べてその問題の正答率が下がる」 というのであれば頭の良い人の傾向の話だろうが 先の表現は「頭の良い人においてもこれはよく間違う」という 頭の悪い人はもちろん間違うようなときにも使われる。 つまり実際にその文が意味するところは、「頭の良い人に限る」のではなくて 「その手の問題に限って、頭の良い人でも間違う」というところではないだろうか？ http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/125
126: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/09(月) 12:40:37.52 >>115 高専の数学の内容に文科省の通達があるのか？ http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/126
127: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/09(月) 14:33:29.39 語気を強めるための表現が、本来の意味とは異なってしまっても気にしないところが 日本語の論議に向かないと言われる理由の一つになっている http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/127
128: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/09(月) 14:38:22.02 傾向の話に個別の事例で反論とか 検定も通していない傾向の話とか 無作為抽出ではないサンプルで傾向を語るとか 大学で数学を学んでいない奴は基本すらわかっていない http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/128
129: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/09(月) 15:00:54.22 授業内容は各校任せだが、統一試験が「文科省の高校範囲プラスα」だね。 αのほうが多いところがギャグというか普通の高校から見て「高専難しい」と言われる理由か。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/129
130: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/10(火) 13:07:22.26 ＋αならまだいいだろう 普通科の半数以上は３Cは学ばず、２Bすら学ばないのも結構な割合でいるのだから。 高校範囲の全体どころか半分すら学んでいないのがいるってことだよ。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/130
131: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/10(火) 14:36:46.53 マジかー。ってか欧米ならありえないな、それ。 ここ10年以上、日本が理数は当然、教育で遅れをとっているわけだ。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/131
132: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/11(水) 02:32:43.51 高校生の数学に関しては遅れはとっていない たとえば欧米の多くの国では高校範囲で微積分などの 難しい数学は扱わない。 高校までの数学の内容は日本のほうがかなり多い。 大半の高校で２複素数も三角関数も必修になっている。 大学でのとなると話は逆転する。 欧米の多くの大学では 社会科学・人文科学の学部学科関係なく数学が必修だ 一方日本の大学では、最難関と言われる大学でも 文系学部で数学を必修としている大学・学部は数えるほどしかない。 欧米ではそもそも「文系」などという学部分けが無い。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/132
133: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/14(土) 00:48:11.05 数学もわからないようなのが大卒を名乗れるのは日本だけということだね。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/133
134: 名無し生涯学習 [age] 2012/07/14(土) 14:33:13.44 せやな http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/134
135: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/14(土) 15:18:08.01 そこは否定しない http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/135
136: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/14(土) 23:01:39.76 微分方程式も知らずにどうやって経済学を修めたのか 統計も知らずに社会学の何を学んだのか、ぜひ知りたいよ。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/136
137: 名無し生涯学習 [sage] 2012/07/15(日) 04:34:04.00 日本は高校で数学学ぶから大学で学ばないってどけじゃん http://mao.5ch.net/test/read.cgi/lifework/1338137641/137
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