[過去ﾛｸﾞ] 小学生からの発達障害を考える【u18】38 (1002ﾚｽ)
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359(2): 2023/10/07(土)09:33 ID:URT9ySXA(1) AAS
うちも言語と知覚が高くてトンチンカンな会話ばかりだったけど
自閉薄めだけどイマジネーションのとこが他項目より弱いからって言われたよ
ただ知覚が高いってことは視覚処理と思考処理が高いってことだから
実際に起きたことや人の行動パターンを丁寧に入れて行くと頭脳で補って行くってアドバイスもらった
小学生の時はADHD高くて全然入らなかったけど
多動が落ち着いてきたらずいぶん変わったし周りには思慮深いみたいな評価を貰うようになった中学生
360: 2023/10/07(土)10:42 ID:fcGukyd0(1) AAS
>>355
ワーメモも高めの数値なんだけど言語知覚より低くて有意差があるから結局凸凹に起因するのかな
えっ？って聞き返し多いし本人もとりあえず相槌うってるだけみたいなこと言ってるし会話が大変
成長に伴って理解力上がらないかな…
361(2): 2023/10/07(土)11:10 ID:hSfpbKQO(1) AAS
小3のスレタイ児なんだけど自己肯定感が低すぎて全てのことが失敗するって思い込んでてなかなか新しいことに取り組めない
育てにくいけどそこまでの困りごとがなかったから小学校上がるまで違和感はありつつも支援に繋げられず私が叱りすぎてたのは自覚してる
ここからの挽回をどうにか底上げできないかと四苦八苦してるんだけど口から出る言葉が最後は結局失敗する、だからやらないで終わる
362: 2023/10/07(土)15:36 ID:gBuQLlz9(1/2) AAS
>>361
二次障害出てるね
363: 2023/10/07(土)18:32 ID:y0uaMwCO(1) AAS
もう疲れたな
疲れるほど我が子と向き合ってるのかと聞かれたら全然向き合えてない
向き合う気力もない
どう育てたらよかったんだろう
364(2): 2023/10/07(土)18:51 ID:H+cl3qDC(1) AAS
>>361
うちの小2とそっくり
やっぱり二次障害なのかな
検査受けて支援に繋げたいけどどうしたらいいんだろう
園でも小学校でも特別支援が必要なほどではないですよーで終わり
365: 2023/10/07(土)18:56 ID:wX1fZBE0(1) AAS
なんとか支援に繋げた方がいいよ
うちもグレーと言われたけどセカンドオピニオンで診断もらって通級お願いして
放デイにも行けるようになって
通級や放デイ職員さんの理解ある対応でずいぶん自己肯定上げてもらったと思う
普通級だけだったら不登校だしボロボロ二次障害出まくりだったろうな
といっても私も現実受け入れられなくて色々言ってしまったこともあるしいい親じゃなかったから周りに救われた
366: 2023/10/07(土)19:40 ID:wOvQmkxT(1) AAS
>>364
うちは小1の秋に自治体の相談窓口で検査してもらって通級繋げてもらった
通級で医療機関に行った方がいいかもってことでそこから半年診察待ちして小3でやっと診断ついて今月頭から放デイ通えてる
家庭だと私がマンツーマンだからかやってみよっていうと取り組めるんだけど学校だとやりたくないみんなと比べて出来ないからが多いみたいで担任も困ってて面談してきたんだけど褒めて褒めて褒めまくるしかないんだろうなって結論になった
放デイも有効だといいんだけど
367: 2023/10/07(土)20:52 ID:gBuQLlz9(2/2) AAS
>>364
幼稚園保育園小学校の先生は特別支援の専門家じゃないから何とでも言える
368: 2023/10/07(土)23:59 ID:QIMm/3xi(1) AAS
>>326
締め切った後で言うのもなんだけど、同時進行の方がいいよ
行政機関の方は診断降りる前から受給者証(療育の割引に使う)が出るところもあるし、とにかく問い合わせないと
病院で診断降りてから受給者証取ってたらさらに2、3ヶ月後ろ倒しになっちゃう
369(2): 2023/10/08(日)00:00 ID:avno2lKZ(1) AAS
>>356
わかる、取説が欲しくて受診もしたし、ウィクスも受けた
けど、お母さんが一番理解しているからそのままで良い、としか言われないし結局知ってた、ってことばかりの検査結果
でも子供見てるとほっといて良いとは思えない、本当に辛い
370: 2023/10/08(日)00:49 ID:AQHOUAgE(1) AAS
木曜からストラテラ始めた小2男子
授業中も外が気になって教室出るわ友達とふざけて周りが見えなくなって他の子にぶつかって叱られる
本人もそれが嫌みたいで気が散りにくくなるお薬だよと伝えて飲んでる
何か集中出来てる気がする！って言ってるけど流石にプラシーボ効果だと思う
本人が気にしてる状態が少しでも良くなればいいけど寧ろ不快感や頭痛が起きてないか心配だ
371(1): 2023/10/08(日)01:47 ID:X3qAY/nA(1) AAS
WISC-Ⅳの結果を読み解くのに「日本版WISC-Ⅳによる発達障害のアセスメント 代表的な指標パターンの解釈と事例紹介」って本を図書館で借りてきたんだけど、かなり参考になったよ
副題通り指標パターンの解釈と事例が詳しく載ってて、うちの子と同じパターンの子の事例がまんまうちの子でちょっと笑ったｗ
パターンごとの支援の内容が主に学習面寄りなので、もう少し対人関係とか社会性の面の支援についての記載も欲しいなーとは思ったけど
WISCの理論的な成り立ちとかスレ内でも議論されてた下位検査の詳細を伝えない背景とかも詳しく説明されてて参考にはなったけど、少し専門的な話になるからサクッと読みたい人は自分の子が該当する指標パターンと事例の解説読むだけでもそこそこ参考にはなると思う
つい読みふけってたらこんな時間になってしまった…
372: 2023/10/08(日)07:27 ID:7YF8t9dL(1) AAS
>>371
私もwisc4受けて結果貰ってすぐ買って読んだ
下位は教えてくれないけど、逆に結果の説明文から下位の数値がある程度推測できて面白かったよ
373: 2023/10/08(日)09:59 ID:ynDZNlza(1/3) AAS
>>356
>>238書いた知覚WM凸言動処理凹の中学生だけど知覚は150
うちも小学生のうちは何でこれやった…？ってこと多数だったよ
数学的な机上の推論は得意だけど
定型ならいちいち教わる必要ない常識を自然に身につけるのは難しいと言われた
>>359と同じくADHDが薄まって後天的に知能で一つ一つパターンでカバーしてきた感じ
失敗恐れるASD気質もあるから今はすごく慎重派
本人自身に「普通こう言ったらこう感じるよね」「こういう時は一般的にはこうするよね」って共有が自分の内に生来にない自覚があるらしくて
それはそれで生きづらさあるんだろうなって思う
374: 2023/10/08(日)09:59 ID:ynDZNlza(2/3) AAS
>>356
>>238書いた知覚WM凸言動処理凹の中学生だけど知覚は150
うちも小学生のうちは何でこれやった…？ってこと多数だったよ
数学的な机上の推論は得意だけど
定型ならいちいち教わる必要ない常識を自然に身につけるのは難しいと言われた
>>359と同じくADHDが薄まって後天的に知能で一つ一つパターンでカバーしてきた感じ
失敗恐れるASD気質もあるから今はすごく慎重派
本人自身に「普通こう言ったらこう感じるよね」「こういう時は一般的にはこうするよね」って共有が自分の内に生来にない自覚があるらしくて
それはそれで生きづらさあるんだろうなって思う
375: 2023/10/08(日)10:00 ID:ynDZNlza(3/3) AAS
二重になっちゃったごめん
376: 2023/10/08(日)10:34 ID:jDKy34nT(1) AAS
一般常識とかの長期記憶は言語理解の範疇らしいから、言語理解が凹だといわゆる「常識」が身につきにくいのかな？
うちも知覚推理凸言語理解凹で、場にそぐわない言動が多くてヒヤヒヤする
医師からはこういう時はこう、っていうのをトラブルが起きたその場で一つ一つ具体的なパターンとして教えてあげてと言われた
かく言う親の私自身もその傾向がある自覚はあって、大人になってようやく「常識的な言動」が知識として溜まってきた感覚はある…先は長いわ
377: 2023/10/08(日)12:18 ID:jYome7pY(1) AAS
言語凸の子いるけど常識ないようち
378: 2023/10/08(日)12:36 ID:VEdCz3K0(1) AAS
常識が無いという結果一つ取ってもそこに至る背景や原因が人それぞれなんじゃないかな
知覚推理凹で理解力が低い
言語理解凹で長期記憶として定着しにくい
理屈は理解してても、WM凹で実際の行動では直前のやりとりが頭から抜けてしまい結果的に非常識な言動になる
処理速度凹でじっくり考えたら分かるけど咄嗟には対応できない
衝動性が強くてその時の衝動が優先になってしまう
とか色々
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