[過去ﾛｸﾞ] 小学生からの発達障害を考える【u18】40 (1002ﾚｽ)
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90: 01/13(土)10:52 ID:/gJRpLB7(1) AAS
>>86
自転車教室の時はボランティアあって行ったよ
その頃はうちはまだ普通級だったんだけど支援級の子らは支援級の担任がマンツーマンだったから親は来なかったかな
半年に一度とはいえボランティア募集かかるなら相当人が居ないんだろうね
91(1): 01/13(土)13:25 ID:8l0SE/Lv(1) AAS
>>80
言えば別の人に変更してもらえると思うよ
担当部署の責任者に連絡してみては？
92: 01/14(日)00:28 ID:SSb9YMQC(1) AAS
>>88,91
遅くなったけどお2人ともありがとう
学年か学校が違えばいいのにと思うことあると言ってもらえて
嫌だと思っていいんだと思えた
療育なんかで会う専門家の方は同じ発達障害児のママだったから言葉もスルッと入ったんだけど
普通にキラキラ子育てが出来てる人に私も同じですよ！とか言われるのすごく嫌だったんだよね
話聞いてくれてありがとね
何のために電話をくれて記録取ってんだろ
93(1): 01/14(日)14:16 ID:4SYO0b61(1) AAS
524. 匿名 2024/01/13(土) 22:11:55 >>5地球の次元上がるらしい
野蛮な人は住めなくなる今の子供達は生まれつき高次元な子しか産まれてこれてないけど40代あたりくらいの大人は上がれる人と上がれない人の振り分けされる
731. 匿名 2024/01/14(日) 00:13:50
今の子どもは「高次元」というか波動が高い傾向があるらしい。
好きなことをやらせれば天才的な集中力を発揮させるかわりに、ルールでも勉強でも自分に不要なものかどうかを判断する能力が高く、そういうものに対する拒絶が強い傾向にあるらしい。拒絶といっても反抗するというより身体が拒絶するから本人にとってもは苦しいかもね。
不登校やメンタルが繊細な子が増えてるのは確かにある。発達障害と言われてる子たちが増えてることも不思議だしね
94(3): 01/15(月)11:18 ID:/WEf9a1G(1/2) AAS
個が小１なんだけど大きな公園の遊具などで順番が守れない、というかほんとに空気が読めない
でかめの滑り台で頂上に向かうルートが何本かあるとき暗黙の了解というか自分より小さい子がいたら譲るとかするもんだと思うんだけど本当にそれができない
我先に進んでしまうし滑り口を塞ぐし見てて恥ずかしい
並んで順番に使う系の遊具も並び列に隙間が合ったら気づかず横入りするし指摘すると抜かしてないと喚く
発達の特性だと思うんだけど性格が悪すぎてこの先が思いやられる
私は周りの視線が気になるしもう大きい公園行きたくない
かといって体力有り余ると家で暴れてしんどい
長文スマソ
95(2): 01/15(月)12:20 ID:HruIOeUT(1/2) AAS
共テの内容を確認したんだけど物量がうちの子には対処しきれない気がする… 最低限の知識とかじゃなくて短時間にとにかく処理してなんぼだからそこが得意な子はメリット大きいだろうけど
最近の中受も最難関から難関の試験の物量がおかしいことになってるから中堅校から推薦に賭けるか高校から推薦に賭けるしかないんだろうか
96(1): 01/15(月)12:26 ID:G0YCAzR0(1) AAS
>>95
スレタイって推薦との相性悪そうじゃない？
97: 01/15(月)12:32 ID:HruIOeUT(2/2) AAS
>>96
推薦枠が余るお得な学校に滑り込めるかどうかですかね
それで知人のところがKKDRに無理矢理押し込んだと聞きました
あとは私立1教科、2教科に絞る?
どちらにしても大学のランクはがっつり落とすしかなさそうかなぁ
98(1): 01/15(月)12:55 ID:5KlA2yBR(1/2) AAS
>>94
お子さん、性格悪くないよ！
遊ぶのが楽しすぎて何も目に入らなくなってるだけ
ソーシャルスキルカードでマナーの勉強を繰り返しやって、公園でそのスキルを使えるようになるのを待つしかなさそう
楽しんで遊んでくれるのは良いことよ
お母さんの辛さ軽減としては、空いてる公園を探すとかかな
地域によってはそんなの無いか
99: 01/15(月)12:57 ID:5KlA2yBR(2/2) AAS
ごめん、別にソーシャルスキルカードはやらなくてもいいです
100: 01/15(月)13:58 ID:/WEf9a1G(2/2) AAS
>>98
ありがとう
やはり繰り返し教えるしかないよね
見てるこちらがイライラしてしまって怒ってしまいお互い嫌な気持ちになって帰るということが続いて落ち込んでた
空いてる公園探して行ってみる
101: 01/15(月)15:09 ID:q7R5w/ex(1) AAS
>>95
そこを気にするなら
大学付属から内部進学が無難だろうね
下手に自称進私立高校の特進コースとかで推薦枠を貰えないのが
スレタイ的には悪手だと思う
102(1): 01/15(月)16:02 ID:coTgO0yI(1/4) AAS
>>94
支援級だよね？自立活動させてもらえば良いと思う
103(2): 01/15(月)16:36 ID:e84ENPxm(1) AAS
中受の大学付属って算数特化ではなく、まんべんなく出来る子を欲しいって言ってたからスレタイは辛いんじゃないかと思ったけど、そんなことないかな
104(1): 01/15(月)16:41 ID:21LBXHY0(1) AAS
>>103
学校によっては算数1教科入試とかあるからそういうところ狙えばいいんでない？
105: 01/15(月)18:13 ID:6e47Zzpd(1) AAS
■小学校・小学部在籍者数
平成5年 特別支援学校在籍2万9201人 特別支援学級在籍*4万5650人 通級による指導*1万1963人
令和3年 特別支援学校在籍4万7800人 特別支援学級在籍23万2100人 通級による指導11万6600人
特別支援学校在籍1.64倍 特別支援学級在籍5.08倍 通級による指導9.75倍
■中学校・中学部在籍者数
平成5年 特別支援学校在籍2万1290人 特別支援学級在籍2万3600人 通級による指導****296人
令和3年 特別支援学校在籍3万1800人 特別支援学級在籍9万1900人 通級による指導1万6800人
特別支援学校在籍1.49倍 特別支援学級在籍3.89倍 通級による指導56.8倍
106(1): 01/15(月)19:45 ID:y9KSmdVb(1/2) AAS
>>102
94です
普通級なんだ…
107(1): 01/15(月)20:29 ID:coTgO0yI(2/4) AAS
>>106
さすがに通級には通ってるんだよね？
通級か放デイでソーシャルスキルトレーニングやってもらうしかないな
108(2): 01/15(月)21:11 ID:e7JbpxMA(1/4) AAS
>>107
入学時には特性気になってなくて通級も放デイも行ってない
自動精神科には定期的に通ってるんだけどASDとADHD疑いとのことで通級などの話でてないんだ
自分で調べて行くべきだよね…
109: 01/15(月)21:12 ID:e7JbpxMA(2/4) AAS
ID変わりましたが94です
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