教師は生徒を信じろや、なぜ頭ごなし断定なのか (300ﾚｽ)
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: 2023/12/14(木)16:34
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282: [] 2023/12/14(木) 16:34:33.08 ID:PW9yuW+z 昭和の学校というのは世界でも異常な多人数学級を統制するために様々な子供の人権侵害を許してきた 子供の人権よりも管理、統制をする大人の権利が優先されたシステムだ 連帯責任なんてものもお上に通報する義務を課す隣組と同じ支配のシステムだ 40人だの50人だのというこの世界で異常な多人数学級を統制するために反人権的集団統制が行われた １．体罰、また威圧支配するための理不尽な（罰ですらない虐待的な）暴力 ２．連帯責任 …子供同士で監視しあわせ、担任や監督などへ通報義務を課すことで多人数学級を統制 ３．上級生による下級生の暴力的指導（しごき） …上級生へ権力を与えることで多人数を統制 ４．生徒会、風紀委員による生徒指導 …生徒会、風紀委員に権力を与えることによって多人数を統制 ５．内申書（調査書） …人間的評価という名目で学校の支配に抗う者に内申書の罰を与えて反抗的勢力を統制 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1306066406/282
昭和の学校というのは世界でも異常な多人数学級を統制するために様な子供の人権侵害を許してきた 子供の人権よりも管理統制をする大人の権利が優先されたシステムだ 連帯責任なんてものもお上に通報する義務を課す隣組と同じ支配のシステムだ 人だの人だのというこの世界で異常な多人数学級を統制するために反人権的集団統制が行われた １体罰また威圧支配するための理不尽な罰ですらない虐待的な暴力 ２連帯責任 子供同士で監視しあわせ担任や監督などへ通報義務を課すことで多人数学級を統制 ３上級生による下級生の暴力的指導しごき 上級生へ権力を与えることで多人数を統制 ４生徒会風紀委員による生徒指導 生徒会風紀委員に権力を与えることによって多人数を統制 ５内申書調査書 人間的評価という名目で学校の支配に抗う者に内申書の罰を与えて反抗的勢力を統制
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