[過去ログ] 教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6 (914レス)
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562: 2014/07/24(木)04:08 ID:lcznzpTV(1) AAS
【教育】教員の業務を縮小方針…都教委、月内にも検討委 授業以外の事務作業で忙殺 [7/10]
2chスレ:newsplus

1 名前:かじりむし ★@転載は禁止[] 投稿日:2014/07/10(木) 22:40:32.65 ID:???0
教員の業務を縮小方針…都教委、月内にも検討委
外部リンク[html]:www.yomiuri.co.jp
読売新聞 2014年07月10日 18時34分

 東京都教育委員会は10日、授業以外の事務作業に多くの時間を割かれてい
る教員の勤務実態を調査し、業務の縮小や削減を図る方針を決めた。

 月内にも有識者らによる検討委員会を発足させる。国際機関も忙しさを指摘
する日本の教員。都立高入試で相次いだ採点ミス問題でも教員の多忙さが一因
省10
563: 2014/07/29(火)20:34 ID:FDt9eXyL(1) AAS
【社会】福岡県小中学校、教員の定員割れが常態化
2chスレ:newsplus

1 名前: ◆HeartexiTw @胸のときめきφ ★@転載は禁止[tokimeki2ch@gmail.com] 投稿日:2014/07/06(日) 11:43:02.59 ID:???0 ?PLT(13557)
福岡県教委が採用し配置する小中学校の教員数で、年度初めの
定数割れが常態化し、今年度は基準日の5月1日現在で、19人の
欠員が生じていたことが分かった。6月中旬までに講師を補充し
欠員は解消したが、少人数指導をやめたり、20人程度の2学級を
40人弱の1学級にしたりするなどの影響が出ている。
文部科学省財務課定数企画係は「欠員は違法ではないが、好ましくない」
とし、福岡県教委は「今後は欠員の出ないよう採用を増やす」としている。
省2
564: 2014/08/08(金)23:04 ID:6ufdUbUE(1) AAS
教師は数字としてのノルマはないけれどもノルマがないのではなくて
客前で客を満足or納得させるのが実質的にノルマだからね
数字のような平等ではなくて配置によるノルマの格差が生まれる

場合によって要求が過大な配置だと数字ノルマよりも負担はキツくて
過労死のような不幸が起こることがある
565
(1): 2014/08/13(水)18:03 ID:gIMihQJl(1) AAS
【日本の教師が働いていない証拠その1】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」(PISA2012より)

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5%(OECD平均74.3%)
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6%(同77.3%)
・数学はすぐわかる・・・25.9%(同51.3%)
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8%(同36.9%)
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5%(同32.4%)

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”!
566: 2014/08/13(水)23:12 ID:kM7WwkFw(1) AAS
>>565
また頭が悪いの晒したいんだなw

働いてない社会のゴミはお前だからw
567: 2014/08/21(木)16:57 ID:bLZofGAw(1/2) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
2chスレ:edu

武田邦彦氏を文部科学省の放射線教育参与推薦しよう
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国は同性愛者へ謝罪・賠償し教育現場も改革しる!
2chスレ:edu

制服問題総合スレ 其の6 2chスレ:edu ←土俵
義務教育は全部税金、無償化を(制服や副教材等) 2chスレ:edu
省12
568: 2014/08/21(木)17:17 ID:bLZofGAw(2/2) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
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武田邦彦氏を文部科学省の放射線教育参与推薦しよう
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国は同性愛者へ謝罪・賠償し教育現場も改革しる!
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省11
569: 2014/08/21(木)18:15 ID:lNTutkT5(1) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
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武田邦彦氏を文部科学省の放射線教育参与推薦しよう
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国は同性愛者へ謝罪・賠償し教育現場も改革しる!
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570: 2014/08/22(金)14:26 ID:MsjIwK9q(1) AAS
ここもキチガイ専用コピペ連投スレかよ

苦情はメンヘル板のこちらへ

【昼間ライト点灯虫性欲欠落アスペ同性愛池沼番長】17
2chスレ:utu
571: 2014/08/23(土)19:57 ID:hLFUkRKl(1) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
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武田邦彦氏を文部科学省の放射線教育参与推薦しよう
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国は同性愛者へ謝罪・賠償し教育現場も改革しる!
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572: 2014/08/23(土)23:36 ID:ji1BAVIi(1) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
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573: 2014/08/24(日)00:41 ID:MaKx0zH6(1) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
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574: 2014/08/24(日)21:47 ID:i2/dKNV3(1) AAS
【日本の教師が働いていない証拠その1】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」(PISA2012より)

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5%(OECD平均74.3%)
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6%(同77.3%)
・数学はすぐわかる・・・25.9%(同51.3%)
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8%(同36.9%)
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5%(同32.4%)

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”!
575: 2014/08/24(日)22:35 ID:Gwksqpqp(1) AAS
常に評価する側だから
576: 2014/08/25(月)18:51 ID:zrilw5vt(1) AAS
底上げ進み、地域差縮小=沖縄の小学校で改善目立つ―全国学力テスト

 文部科学省は25日、小学6年と中学3年を対象に4月に行った全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)の結果を公表した。
基礎知識を問うA問題で成果が出た一方、活用力を試すB問題に課題が残るという傾向は変わらないが、
都道府県別で下位県の成績底上げが顕著になり、学力の地域格差の解消が一層進む結果となった。(時事通信)

こうやって監視しないと、教師って働かないからなーw
577: 2014/08/27(水)00:05 ID:UAb32b9o(1) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
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武田邦彦氏を文部科学省の放射線教育参与推薦しよう
2chスレ:edu

国は同性愛者へ謝罪・賠償し教育現場も改革しる!
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制服問題総合スレ 其の6 2chスレ:edu ←土俵(現時点)。
義務教育は全部税金、無償化を(制服や副教材等) 2chスレ:edu
省12
578: 2014/09/07(日)18:58 ID:hVnLBc7p(1) AAS
532 名前: 実習生さん 投稿日: 2014/07/24(木) 11:38:33.50 ID:gdlWrbwQ
50にもなってこの幼稚なコピペ
さすがは50歳児

540 名前: 実習生さん 投稿日: 2014/08/15(金) 05:09:37.38 ID:91vfH3nZ
>>538
お疲れ、板の番犬50歳児。今日もよくワンワン吠えた。

543 名前: 実習生さん 投稿日: 2014/09/03(水) 16:02:00.52 ID:5ZAHNMdZ
50歳にしてこんなマルチコピペ
50歳児

752 名前: 実習生さん 投稿日: 2014/09/04(木) 11:58:59.40 ID:KMwWMvaF
省1
579: 2014/09/10(水)23:50 ID:j5cA1rRj(1) AAS
教師の仕事はなぜ生徒よりラクチンなのか?6
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発達障害者は普通学級に置くべきか否か 2
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武田邦彦氏を文部科学省の放射線教育参与推薦しよう
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国は同性愛者へ謝罪・賠償し教育現場も改革しる!
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義務教育は全部税金、無償化を(制服や副教材等) 2chスレ:edu
省11
580: 2014/09/11(木)13:36 ID:oh8FyAkE(1) AAS
メンヘル板コテハン専用コピペ連投スレです

苦情はこちらのスレまで

【昼間ライト点灯虫性欲欠落アスペ同性愛池沼番長】18
2chスレ:utu
581: 2014/09/22(月)21:51 ID:R1HUmutq(1) AAS
【日本の教師が働いていない証拠その1】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」(PISA2012より)

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5%(OECD平均74.3%)
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6%(同77.3%)
・数学はすぐわかる・・・25.9%(同51.3%)
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8%(同36.9%)
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5%(同32.4%)

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