[過去ﾛｸﾞ] なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか ２ (981ﾚｽ)
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78(1): 2011/12/25(日)13:47 ID:57XRyR6N(1/8) AAS
>>77 このスレ違いなやり取りの目的と落としどころはどこなのだろう？
80(2): 2011/12/25(日)16:20 ID:57XRyR6N(2/8) AAS
>>80 その目的を今の方法で達成できると考えているのだろうか？
81: 2011/12/25(日)16:21 ID:57XRyR6N(3/8) AAS
>>８０→>>７９
83(1): 2011/12/25(日)16:37 ID:57XRyR6N(4/8) AAS
>>８２ うん。でもここまでの経過を見ていると、どうもその方法は相手の感情を逆なでし続ける結果になってるように見えるのだけど。そのアプローチは妥当なんだろうか？
85(1): 2011/12/25(日)17:11 ID:57XRyR6N(5/8) AAS
>>84 興味深い。どんな成功体験でしょう？ それならスレの趣旨に近いしぜひとも聞いてみたい。
88(1): 2011/12/25(日)18:43 ID:57XRyR6N(6/8) AAS
>>87 現に86のような反発を生み出してる上に、繰り返しになるけれど、見たところ感情を逆なでる効果しか生んでいないように思える。罵倒の教育的効果というのは、あまり聞いたことがない。
成功体験の裏付けが８７の思い込みではなく実際にあるというなら、続ける価値があるかもしれないけれど、それがないなら、ただの思い込みに基づく罵りあいであって、やめるべきではないだろうか？
続けるなら、続ける根拠を示してほしい。罵倒や蔑みの表現を含んだ教育的アプローチは妥当だろうか？
90(1): 2011/12/25(日)18:58 ID:57XRyR6N(7/8) AAS
もし仮にあるとするなら負の強化刺激みたいなスキナーボックスのネズミレベルのシンプルな事態に対する対処としての妥当性だな。
だけど実際に人間にやるとなると、結果は異常行動の抑制じゃなく、例えば「不快な人物には近づかないで別の場所でやる」、とか「別の形に変える」「無視して続ける」であって、問題の根本解決にならないどころか対話の機会さえ失うんじゃないだろうか。
で、スレタイに話を戻すと、怒鳴ることのデメリットは、怒鳴った後の人間関係の変化で説明や議論の機会を失うことかもな。最悪怒鳴った結果の確認さえできなくなる。
92(1): 2011/12/25(日)19:18 ID:57XRyR6N(8/8) AAS
なるほど、「『別の形に変える』ので十分。」で「対話の機会を失う」のが問題ではない。また「精神的に病んでる人と話し合いで解決でき」ないから、
代わりにとるべき手段として、例えば>>89であげてる「さんざんいじめて崩壊させる」今の方法が妥当だと思ってやっている。
私の知識不足かもしれないけど珍しい考え方だと思う。>>91以外に実践している人はいるのかな？
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