[過去ﾛｸﾞ] なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか ３ (274ﾚｽ)
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122(1): 昼間ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲性知識欠落ｱｽﾍﾟ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長2.8重ﾊﾝﾃﾞ 2014/06/03(火)02:16 ID:o86ta3WV(1) AAS
『英語はまず日本語で考えろ！』本城武則さんメッセージ 動画ﾘﾝｸ[YouTube]
↑この本に
「その調査で日本は韓国等に比べ自信の持てない若者が多いと分かった。細かい分析は専門家に任せるとして、『ほめて伸ばす』外国に比べ日本は悪い所を見つけて直す修正主義だからではないか」
というﾖｳな意味の事が書いてあった。
まあこんな例を持ってこずとも、「ほめて伸ばす」「日本のダメ出し主義の弊害」はしょっちゅう言われている事なので、もはや一般論であり今更説明は必要あるまい(誉めて伸ばすには欠点もｱﾙが、日本はﾀﾞﾒ出し主義に偏重し過ぎ)。
言霊なんて非科学的な概念持ってこずとも、南極流宗家にも、大脳生理学的にも心理学的にも証明はされてるらしい。
ところで、「ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰ」は「日本では暮らしにくい」と言われ、
その理由は「日本人の『沈黙は美徳』『行間や空気を読む事を重んじる』といった国民性と相性が悪い」「日本人は論理より感情論を重視するので論理的思考をするｱｽﾍﾟには居辛い」
と言われる。
ただ俺は、ｱｽﾍﾟの暮らしにくさは、上述のﾖｳな「ダメ出し主義」もあるんじゃないかなと思う。
省9
123: 2014/06/03(火)10:23 ID:llC66Nwq(1) AAS
>>117
>>118
>>119
>>120
>>121
>>122
おっ良スレ発見
是非東海林義信と藤田浩暁に聞かせてやりたい言葉だな
おーい、みてるかぁ〜？
よしのぶちゃぁぁぁ〜ん！
省3
124: 2014/07/14(月)00:04 ID:lYpcqMJT(1) AAS
age
125: 2014/07/16(水)23:07 ID:U0hO8QPi(1) AAS
【センター試験ボーダー得点率】
医・歯・・・・・８７．０％
文・人文・・・７６．０％
総情環人・・７４．５％
法・政治・・・７４．４％
理・・・・・・・・７４．３％
農林水・・・・７４．２％
薬看保・・・・７４．１％
家政生活・・７４．０％
社会国際・・７３．５％
省6
126: 2014/07/21(月)18:16 ID:WxYB+OIO(1/2) AAS
【日本の教師の指導力】
・教科指導→基本塾任せ
・学級経営→教師による絶対王政、何かあったら体罰
・部活指導→体罰
・生徒指導（いじめ等）→基本放置、発覚しても知らぬ存ぜぬ
・忘れ物等→招き猫ポーズで写真をとって反省を促す
・給食指導→ハエ入りパンはとって食べればおｋ
127: 2014/07/21(月)22:15 ID:Ye2Pl9tM(1/2) AAS
50にもなってこの幼稚なコピペ
50歳児
128: 2014/07/21(月)22:40 ID:WxYB+OIO(2/2) AAS
145 名前： 実習生さん 投稿日： 2014/07/21(月) 22:27:34.30 ID:Ye2Pl9tM
50にもなってこの幼稚なコピペ
50歳児
534 名前： 実習生さん 投稿日： 2014/07/21(月) 22:26:06.03 ID:Ye2Pl9tM
50にもなってこの幼稚なコピペ
50歳児
347 名前： 実習生さん 投稿日： 2014/07/21(月) 22:17:46.65 ID:Ye2Pl9tM
50にもなってこの幼稚なコピペ
50歳児
w
129: 2014/07/21(月)22:48 ID:Ye2Pl9tM(2/2) AAS
こんな板屈指の幼稚なコピペしてるのが
共通一次世代のお爺ちゃんだとか笑えもしないぜ
50歳児
130: 2014/07/24(木)22:01 ID:s7oEU1eP(1) AAS
【日本の教師の指導力】
・教科指導→基本塾任せ
・学級経営→教師による絶対王政、何かあったら体罰
・部活指導→体罰
・生徒指導（いじめ等）→基本放置、発覚しても知らぬ存ぜぬ
・忘れ物等→招き猫ポーズで写真をとって反省を促す
・給食指導→ハエ入りパンはとって食べればおｋ
131: 2014/07/24(木)22:27 ID:gdlWrbwQ(1) AAS
↑大人になれよジジイ(笑)
そんな幼稚なコピペ作ってどの口がゆとり世代を批判してるんだか
132: 2014/08/01(金)22:08 ID:y8WGtDwz(1) AAS
大学入試＿問題13
外部ﾘﾝｸ[html]:gakuen.gifu-net.ed.jp
なにかあれば
すぐ怒鳴って権力で押し切る論理的思考力ゼロの教師が、
こういう問題に論理的に答えられる生徒を育てられるわけがない。
（まあこの問題は英作文だから論理構成は二の次だが）。
説明や議論を放棄というより、
「教師に異論を持つこと自体許さない、異論を持ったら怒鳴り散らして権力で押し切る」
のが教師ではないか
133: 2014/08/05(火)19:43 ID:a8ythrGh(1) AAS
>>1
怒鳴ると先生は正しいことを言っていると勘違いする生徒が出てきて味方を作れるから。
正しくもないのに怒鳴ってごまかす教員が多いので怒鳴るのは禁止にした方がいいと思う。
134: 2014/08/06(水)23:46 ID:uwP2/nUn(1) AAS
弱い教員とは他人を悪者してしまうことで自分を正当化するゴミ教員のこと。
教員の悪いところが９０％もあり、対立する人間の悪いところが１０％
という場合に自分の非がほとんどなのに他人に非があると言い張り自己改善をしてこなかった糞教員を何人も見たことがある。
心当たりのある教員はこのレスを見てから半年以内に自分の都道府県の教育委員会に罪を告白してください。
隠ぺいをするつもりなら自殺してください。
他人を怒鳴ることで自分の非をごまかす教員はぜひ自殺してください。
135: 2014/08/07(木)23:40 ID:gser5dHF(1) AAS
なぜ教育現場は治外法権が成立しているのか ２
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「謝らなくていい」超ぬるま湯職業が教師
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教育板における教師の人格崩壊ぶりについて
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イジメは警察を介入させて刑事処理すべき
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なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか ３
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省12
136: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ﾎﾓｱｽﾍﾟﾙｹﾞｲ池沼番長3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳzero3vry 2014/08/08(金)18:49 ID:c4sstHms(1/2) AAS
学校で何も教われなかった奴の数→
2chｽﾚ:edu
なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか ３
2chｽﾚ:edu
理由説明もなしにすぐ怒鳴られるのでは、
たしかに、「何も教われない」だろう
137: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ﾎﾓｱｽﾍﾟﾙｹﾞｲ池沼番長3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳzero3vry 2014/08/08(金)18:56 ID:c4sstHms(2/2) AAS
なぜ教育現場は治外法権が成立しているのか ２
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学校で何も教われなかった奴の数→
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なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか ３
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理由説明もなしにすぐ怒鳴られるのでは、
たしかに、「何も教われない」だろう
138: 2014/08/09(土)15:19 ID:QmZdEKqA(1) AAS
なぜ教育現場は治外法権が成立しているのか ２
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学校で何も教われなかった奴の数→
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なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか ３
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↑
理由説明もなしにすぐ怒鳴られるのでは、
たしかに、「何も教われない」だろう
↓
省18
139: 2014/08/09(土)16:23 ID:FWTHCVbO(1) AAS
↑死ね井上智史
140: 2014/08/10(日)19:16 ID:SOxHRLiA(1) AAS
【日本の教師が働いていない証拠その１】
日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」（PISA2012より）
・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5％（OECD平均74.3％）
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6％（同77.3％）
・数学はすぐわかる・・・25.9％（同51.3％）
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8％（同36.9％）
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5％（同32.4％）
これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”！
141: 2014/08/10(日)20:18 ID:6eLoKFFW(1) AAS
↑
言い返せなくなったら、あちこちでコピペ連投始めるしかない低知能・低収入の社会のゴミでございま〜すwww
他スレから逃げてきた、底辺生活が辛くて泣き事言ってたバカです。
笑ってなぐさみものにしてくださ〜いwww
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