[過去ﾛｸﾞ] じじいのブログ part 2 (749ﾚｽ)
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324(2): 2007/06/13(水)11:37 AAS
>しかしあなたは児童に対して教育を行ったことあるのでしょうか？
SLA（第二言語習得）においては臨界期前と臨界期後は教育方法が
大きく違うのは言語教育の常識です。
私が得意としているのは臨界期後のSLAです。
しかも母語が日本語の場合です。
言語教育に関して言えば幼児であろとなかろうと
ホールランゲージが他の方法よりはずっと効果的な教育であることは
多くの研究で判明しております。
児童に関して言えば言語学習は環境が大きな比重を占めており、
私はその教育には関心も経験もありません。
325: 2007/06/13(水)11:38 AAS
さあさあ桜井恵三の妄想が始まったよ。
作文をどうぞ。
326: 2007/06/13(水)11:41 AAS
>>323
テスト？
テストとはどういう意味合いですか？
なにか科学的な意味はあるんですか？
学習法の効果に測定の方法がないなら
どうして自分の方法が他より優れている
といえるのですか？
327: 2007/06/13(水)11:42 AAS
>その教育方法に手を加えたのが現在提供している、英会話の発音とリスニングです。
大きな違いは以前は発音を矯正するだけの目的でした。
音をつなげると言っただけで、音のストリームだとは言い切れませんでした。
その後、松澤さんが紹介してくれたピンカー氏の本で音のストリームだと
断言できると確信を持ちました。
現在は音声を音のストリームとして扱い、英語の発音と聞き取りと記憶を
並行してスパイラルの効果を狙っているところです。
328: 2007/06/13(水)11:42 AAS
>>324
つまり桜井氏は
人の理論はただ読んで引用しているだけの人ですね
329: 2007/06/13(水)11:44 AAS
>>323
なんでたった8人
それもネットだけ
それも2005年から何もやってない。
つまり今はゼロなんですね
330: 2007/06/13(水)11:45 AAS
>>323
現在のあなたの学習方法に従えば、桜井恵三という方もeavesdropをEveと聞き間違えるようなことは無いのですね。
でしたら、この方は現在のあなたの学習方法を理解されているのでしょうか？
331: 2007/06/13(水)11:45 AAS
桜井恵三は妄想と聞き齧りからできています。
332: 2007/06/13(水)11:47 AAS
>>324
経験もないことを
したり顔で語るのはやめなさい
333(1): 2007/06/13(水)11:47 AAS
>テストとはどういう意味合いですか？
自分が効果的だと思った手法が他の人に実践してもらい
効果が上がるかどうかと言うテストです。
発音矯正はすべての人に学習前に自分の発音を録音をしてもらい
その後の発音を聞き比べてもらっています。
音を自分で聞き比べるのが私の手法の基本です。
全員が毎回自分の発音が良くなったと報告してくれましたし、
私もSKYPEでそれを聞いて、著しく改善されていたのを確認しています。
省1
334(1): 2007/06/13(水)11:50 AAS
>経験もないことを
経験がないことでも、他の人の経験や情報を活用するのが人類の学習です。
言語教育に関して言えば幼児であろとなかろうと
ホールランゲージが他の方法よりはずっと効果的な教育であることは
多くの研究で判明しております。
335: 2007/06/13(水)11:52 AAS
>ホールランゲージが他の方法よりはずっと効果的な教育であることは
>多くの研究で判明しております。
音のストリーム理論はホールランゲージの理論そのものです。
336: 2007/06/13(水)11:52 AAS
>>333
テストといってもあなたの主観によるものですよね
何回も引用されますが
それは読み人にとっては意味ありますか？
科学が好きな桜井さんにしては
いい加減じゃないですか。
その主観は第三者から見たら判断しようがない。
現実にあったことなのか
妄想といわれても反論できないじゃないですか。
337(1): 2007/06/13(水)11:53 AAS
>その主観は第三者から見たら判断しようがない。
全員が毎回自分の発音が良くなったと報告してくれましたし、
私もSKYPEでそれを聞いて、著しく改善されていたのを確認しています。
338: 2007/06/13(水)11:54 AAS
>ホールランゲージの理論そのものです。
ネイティブは自分の発音がストリームであるかどうか分かりません。
母語である、自然なネイティブ音は自然に身に付くからです。
臨界期後の言語の学習の場合は錯覚で聞こえるターゲットの音声を
明確にする必要があります。
339: 2007/06/13(水)11:58 AAS
>>334
教育は実践ですのでそのような理論を読むだけ
なにか習得されてと思われるのは
大変危険なことです。
その手法を実践したこともないのに、
いきなり人さまに試してお金をもらうという
ことなのでしょうか？
桜井さんの考えだとペーパーテストだけの
先生でも問題ないということになります。
なぜ教育実習というものが指導者の元
省2
340(1): 2007/06/13(水)11:58 AAS
>妄想といわれても反論できないじゃないですか。
本人が自分の耳で確認できたら、これ以上の主観的な判断は無いでしょう。
私や他のネイティブが評価するよりは確かなものです。
だから、学習意欲が高まり、ひらめきやときめきが増えます。
すると飛躍的に記憶も良くなります。
これ以上何が必要とおっしゃるのしょうか。
341: 2007/06/13(水)11:59 AAS
>>337
それはあくまでも桜井さんの主観ですよね
妄想といわれたら 科学的にどう反論しますか？
342: 2007/06/13(水)12:01 AAS
>妄想といわれたら 科学的にどう反論しますか？
だから、啓蒙運動には自発的に私の意見に賛同できる人に限定しています。
343: 2007/06/13(水)12:01 AAS
>>340
まず実際あなたが 人に教えたという事実は
客観的には証明されないのではないかといくことです。
第三者が確認できるデータが公表されておりません
この点はどうなんでしょうか？
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