[過去ﾛｸﾞ] 大学教員は楽だあ２ (256ﾚｽ)
上下前次1-新
このｽﾚｯﾄﾞは過去ﾛｸﾞ倉庫に格納されています｡
次ｽﾚ検索 歴削→次ｽﾚ 栞削→次ｽﾚ 過去ﾛｸﾞﾒﾆｭｰ
35(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/03/27(火)00:00 ID:16(3/3) AAS
同じこのスレでも、「俺は某大学教官だが、昼間からカラオケに
いけるし、講義は助手に代理でやらせているし、楽でいいよ」
とでも書いたら、板違いになるかもしれません。(そのあたりの
区分けが曖昧なので、このスレにレスをつける人が少ないの
でしょう。) しかし、どう議論が展開されていくかわからない
段階で、このスレをスレごと「板違いだ」と断言するのは
いかがかと思います。ましてや、実験板参加者をまとめて
「自治もできないドキュソ」扱いされてしまうと困ります。
同じ題名のスレでも、板によって話の流れが変わってくることは
ここまでのこのスレの展開をみても明らかですし。
省7
36: 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/03/27(火)00:00 ID:17(3/4) AAS
>>34-35
ということで、この板のこのスレでは、「生涯学習」と絡めた
議論を行なう必要がありますので、それ以外の話をしたい方は
実験板に逝くなりした方が良さそうです。
37: 名無しさん＠お腹いっぱい 2001/03/28(水)00:00 ID:01(8/8) AAS
>>34
削除議論板に誘導したのは、板の基準についての議論を
削除人たちや管理側にも見てもらった方がいいと思ったからだよ。
板に関係ない人たちの客観的な意見を聞くチャンスでもあるし。
あと、削除だけを思い浮かべたようだけど移動というのもあるんだよ。
他の誘導者や重複スレを指摘している人たちが、どう考えているのかは
わからないけど。
批判要望板のスレその他に書き込んでいるのは自分一人だけじゃないので。
で、言いたいことは理解できなくもないんだけど、それでもこのスレは板違いだよ。
理由は、このスレでも繰り返し言われているように、教育・先生板があるから。
省4
38(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/03/29(木)00:00 ID:13(3/3) AAS
＞理由は、このスレでも繰り返し言われているように、教育・先生板があるから。
大学教員をやることについて、認識が違うように思います。
学生さんや部外者から見ると、大学教員というのは高校教員の
延長で「教育者」であると思うかもしれません。
でも、実際に大学教員をやっている立場からすると、研究の方に、
つまり生涯勉強するという意味合いの方にウェイトがかかっている
場合が多いのですよ。同じく「先生」呼ばれる国会議員の話題が
教育・先生板に相応しくないように、大学教員の話題は、本来なら
研究板でやるのが一番相応しいです。
39(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/03/30(金)00:00 ID:17(4/4) AAS
教官一人につき、その教官の授業を受ける学生は何人もいるんだから
不利ですねえ。
でも教官本人は「勉強（研究）するのが好きで」「何はばかるところ
なく一生勉強（研究したいから)」大学教官になった、という人が
多いと思いますよ。私もそうです。その「何はばかるところなく」
を入手するために血のにじむような努力が必要だったりしますが、
ある意味では究極の生涯学習手段ですね。
まあなったあとで教育もやっぱり大切だな、とは思いましたが。
40: 名無しさん＠お腹いっぱい 2001/03/30(金)00:00 ID:23(3/3) AAS
>>38
どもども、遅れましてすみません。
＞学生さんや部外者から見ると、大学教員というのは高校教員の
＞延長で「教育者」であると思うかもしれません。
何をもって部外者というのか意味不明なんだけど、延長だとは思わない。
そんなことはどこにも書いてないよね。
で、高校教員だって研究を続けている人はたくさんいるよ。
＞同じく「先生」呼ばれる国会議員の話題が教育・先生板に相応しくないように、
根本的に間違えてませんか？
国会議員ネタなら「選挙・議員板」、医者なら「病院・医者板」、小説や漫画ならそっち系の板。
省13
41(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 [0] 2001/04/05(木)00:00 ID:00(1/2) AAS
さまざまな生涯学習の形態のうちで、大学教員として
生涯学習を続けることの得失については…
42: 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/04/05(木)00:00 ID:00(2/2) AAS
sage損なった。欝だ死のう。
43: 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/04/13(金)00:00 ID:03(4/5) AAS
>>41
研究者志望のみなさんへ：
試算では７０歳まで天下り・退職金渡り鳥として生涯学習に我が身をささげると
して、３４までに大学教員になれば大卒２２歳入社の一部上場企業サラリーマ
ンのかたとほぼ同等またはそれ以上の生涯賃金が得られます。
３５歳以降だと、生涯賃金では確実に損失に！
44: 元祖ポスドク 2001/04/13(金)00:00 ID:12(1) AAS
どう計算したんだろ？
大学教員の給料は国立と私立で激しく違うし、
国立大の定年は引き上げ傾向にあって、
定年後に天下りは少なくなると思うが。
３５歳は獲得賃金の境界線というより、
就職自体の境界線だろ？
これ以降の年齢での採用は激減するからね。
研究人生を選んだ時から「金」は諦めている（笑
普通に暮らせるだけ貰えれば良いんだ。
45(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/04/14(土)00:00 ID:02(2/2) AAS
大学院で生涯学習をする者にとって、心ひそかにあるいは公然と狙っているのは
このスレで「楽だあ」と噂の、あのポストを手に入れることではないでしょうか。
しかしそんなに簡単に手に入れられるのか。先輩学習者の悲惨な話も時折耳にす
るし。手に入ったとしても「楽だあ」との噂は本当なのか？ポストの人をまちかに観
察できる生涯学習者の皆さんの活発なレス交換をお願いします（現役ポストの方の、内輪の暴露話も）。
これから大学院で学習しようと目指している方の情報収集にもご活用ください。
46(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/04/14(土)00:00 ID:03(5/5) AAS
>>39
>>45です。ではわたしから質問させてくれませんか。
＞ 「あとで教育もやっぱり大切だな、とは思いました」
とのお話ですが、ということは「思った」だけで、実際には教育など放ったらかして
ご自分の生涯学習（研究？）ばかりやっていても実は大丈夫なのでしょうか？も
しそうなら、なんかとてもうらやましい気がしますが。あるいは逆にそういう凶印に
は上司から何らかの制裁があるとか？ または自分の学習ばかりやってる凶印の
ほうが同僚から尊敬され出世も早いとか？ 実際の所はどうなんでしょうか。差し
障りのある質問になっていたら、ごめんなさい。
47: 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/04/24(火)10:45 ID:xYM.D.3I(1) AAS
初めて書き込みます。
>>46
人文系、経済経営系では徹底的に嫌われます。
自分がこんなに雑用で苦しんだのに、
それをしないで研究なんてふざけんなというのが彼らの思考です。
他の分野でも同じでしょう。
要は、足の引っ張り合いになるわけで、
うちの場合は雑用が一通り終わらないと昇進なしです。
だから出ると決めた人は、教育・雑用に一切タッチせず
夜中に研究室にきて論文をためて出て行きます。
省1
48(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 2001/05/13(日)01:06 ID:??? AAS
４０過ぎたら大学教員になれないかな？
49(1): ＿ 2010/01/09(土)04:24 AAS
書きかけの修論と バイトばかりしてる俺
パソコンの前でうわの空 届かない夢を見てる
居場所のない研究室の ドクター殴りたい
言葉の裏 皮肉をこめられ 言われれば逃げ場もない
図書館にこもり 背を曲げながら
言葉の一つもわかりあえない 文献たちをにらむ
そしてドクターたちは今夜 修論の下馬評を立てる
とにかくもう学校や家には帰りたくない
自分の研究が何なのかさえわからず震えているＭ２の夜
盗んだテーマで走り出す 行く先もわからぬまま
省20
50: 名無しさん＠お腹いっぱい。 2018/01/09(火)21:25 AAS
>>49
ﾜﾗﾀ！
ｺｿｰﾘ面白いの書いてるじゃん。
俺の頃は売り手市場で青田刈りが盛んだったからね。
ドクターなんて本当に学問が好きな奴しかいかなかったんだけど、
今の学生は可哀相だよな・・・。
51: 名無しさん＠お腹いっぱい。 01/09(土)12:42 AAS
最近は大学の先生もリストラされるそうですよ。
ちゃんと学生の面倒見て、大学の実務もこなして
研究成果を出さないと研究者として認めてもらえない。
52(1): 名無しさん＠お腹いっぱい。 01/09(土)18:51 AAS
で、リストラされた人が通教の講師やってたりするんだよな。
スクーリング中に愚痴るな！って言いたいが、言うと単位が・・・（鬱
53: いかぽっぽ 01/09(日)18:23 AAS
相談にのってくださる私の先生は、
楽だとはおもいません
54: いかぽっぽ 01/09(日)20:29 AAS
>>52
産能のＴ愚痴先生、Ｔ潮先生がそうですね。
上下前次1-新書関写板覧索設栞歴
あと 202 ﾚｽあります
ｽﾚ情報 赤ﾚｽ抽出 画像ﾚｽ抽出 歴の未読ｽﾚ AAｻﾑﾈｲﾙ
ぬこの手 ぬこTOP 0.240s*