【産経新聞】「この女子マネージャー死ねよ！」との批判も…夏の甲子園、「おにぎり女子マネ」大論争★５

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2014年08月16日
京大野球部の女子マネージャー差別が酷い
HPを見て、ちょっと目を疑いました。

京都大学硬式野球部 Q＆A

Q1：
マネージャーの仕事は？

A：
仕事内容は、男子マネージャーと女子マネージャーで少し異なります。

男子マネージャーは部の根幹となり、連盟の六大学同士をつないだり、野球部の顔として外部と交渉したりするのが主な仕事で、
とても重要な役割を果たします。また、合宿やOP戦の手配等も、男子マネージャーの重要な仕事です。

女子マネージャーは、会計・HP管理・広報の仕事を分担し、各自が責任を持って取り組みます。
リーグ戦ではチケット売りや写真撮影、OP戦では審判接待、写真撮影、合宿では洗濯、食事準備などが主な仕事です。
また、毎日の練習前に飲み物を準備したり、部室を中心に清掃したりと、選手が練習に集中しやすい環境作りを心掛けて活動を行います。

これ、ちょっと酷くないですか。
要するに メディア担当などの重要で注目度の高い仕事は全て男子マネージャーが行い、
お茶くみ清掃などの雑務は全て女子マネージャーが行えってことですよね？
体力差などを考慮して肉体的負荷の強い作業は男子に割り振る、というならまだギリギリ理解できるんですが、
ここで挙げられている仕事はどれも男女ともにこなせるものです。性別で仕事を分ける意味が全くわかりません。
選手とマネージャーだけでなく、男子マネージャーと女子マネージャーにも区分と差別がある。

昨日
部活動は何のために存在するのか？「おにぎりマネージャー」騒動を見て
という当ブログの記事で、

「運動部の専属マネージャーという制度は、本当に生徒にとって良い制度なのか？」

ということについて書かせて頂きました。

僕としては、選手以外の生徒の全面的な奉仕を前提に部活動が存在するという
システムそのものがそもそも間違っていると思います。それは選手にもマネージャーにも良い影響を与えません。

そして、もし今回のように「奉仕する側：奉仕される側」の区分が、もし性別によって分けられているのだとしら、
マネージャーという制度は「益が少ない」どころか、はっきりと「害が多い」と言わざるを得ないでしょう。

この京都大学野球部の例は氷山の一角だと思います。

学生スポーツは単なる愛好者による趣味活動ではありません。
教育的意義を認められたからこそ、税金でその予算の大半が賄われ、広大なグラウンドや様々な設備を購入・維持できているわけです。

学生スポーツは「公的な事業」です。

一刻も早く部活動から性差別や無益な上下関係がなくなってほしい、そう思います。

※8月17日午後1652時更新

いま見たら、京大野球部のホームページが早速閲覧できないようになっていました。
「臭いものに蓋」で終わらせず、しっかり内部の改革にまで踏み込んで欲しいと切に思います…。
http://blog.livedoor.jp/ganbare_zinrui/archives/11350353.html

http://hayabusa3.5ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1408888999/49

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　　　 ｝-､ ﾉﾞ`''─- ヽ　　＼/ /　　　 　 　 ヽ　　／　　...‐《─''"| 　女子力っ､　ｵﾎﾞｫー!
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　　　 i;,....:::　　　　　￣ ＾｀ヽ 　LLヽ,,)ii(,,ノL　|--‐　''　￣　　　 / 　　　 　　 ||
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田　ｷｬ‐ 　 ＿|田|_|ﾛﾛ|_|　ﾛﾛ|＿|田|.|ﾛﾛ|_|　ﾛﾛ|＿（.:;;.;;丶人ｷｬｰLL LLL |＿＿＿＿＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(⌒ヽ､_,ノ⌒Ｙ"　　　　Y　　 ∧＿∧　　／ ぼうや、
　　　　　　　　　　　　　(⌒ヽーﾞ　....::（　　 ..::.......　 .__人.....::（Д｀　 ）＜　 ココは危ないわよ！
　　　　　　　　　　＿ノ⌒ヽ　 Y⌒ヽ;;:::::ｳｴｰﾝｺﾜｲﾖﾏﾏｰ／　　　ヽ　　 ＼早くコッチへ来るのよ！
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　　　「　　　 ヽＯ≡≡O:::::::::::::::::::::::::::::::::/ つ　 _（_ノ　（　　V
　　　ﾞｕ─―ｕ-――-ｕ　　　　　　　　　人 　Ｙ　　　　 /＼　＼
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http://hayabusa3.5ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1408888999/52

>>32
春日部共栄高等学校 国際教育
生徒の視野を世界に広げる、多彩なプログラム
これからの国際化時代に生きる生徒には、海外に飛び出すチャンスを与えたい。
将来、世界のリーダーになるべき生徒たちには、国際理解を深めたり、国際感覚を磨いたりすることが必要です。
そうしたものを身につけるには、まず海外に飛び出すこと、直接外国の方と交流することです。

1. 修学旅行
修学旅行は海外です。2年生全員が参加して、
約1週間の日程で英語圏の国の訪問を予定しています。
現地では学校を訪れて高校生と交流するなど、楽しい国際交流が盛り込まれています。
生徒たちは「英会話の実践、身近な国際交流」に大いに刺激を受け、毎年帰国後も文通を続ける生徒もいます。

2. 語学・文化交流プログラム
修学旅行の訪問校とは、生徒や教員の交換留学制度を持っています。
これは、お互いの語学、文化を学ぶ研修で、参加者に好評です。
また、海外の交流校への交換留学を希望する生徒に対して短期集中の語学研修を行ったり、
海外からの短期・長期留学生に対して、日本語教室を開き、日本文化を学べる機会を設けています。

3. 世界で活躍する方をお招きして交流会
世界を舞台に活躍されている方をお招きして行われた講演会。写真はメキシコで活躍されている世界的な詩人、
アンバル・パスト氏の講演会の後、本校生徒との交流の様子です。
4. TOEFLへのチャレンジ
TOEFLの指導には力を入れています。図書室には関連コーナーを設置し、受験システム、教材を完備。
ハーバード大学をはじめとする海外の大学への入学システムの紹介もしています。
また、実施のTOEFL受験の足がかりとなるTOEFL・ITPやGTEC（英語コミュニケーション能力テスト）を希望者に実施しています。

5. 海外研修旅行
毎年2年生の夏期休暇を利用して海外研修を実施しています。参加者は7月下旬に日本を出発、
希望によりカナダ、イギリス、ニュージーランドなどに滞在します。
現地大学訪問、ホームステイなどを通じて異なる文化や習慣などを実際に体験、
グローバルな視野を身につける機会になっています。

6. KICプログラム
日米の高校生が日本文化をテーマにプレゼン記事を共同制作。
言語や文化への相互理解を深め、異文化コミュニケーション能力を高めます。
こうした活動を通じて、それぞれの国の習慣の違いや考え方、行動が違うことを理解し、
国際間の協力では粘り強く交渉することの大切さも知ることができるでしょう。

7. 海外に展開する同窓会支部
アメリカ・フロリダ支部、ドイツ支部に続き、アセアン支部（ブルネイ）、エジプト支部、
オーストラリア支部、アメリカ・オハイオ支部、ブラジル支部、デンマーク支部が展開中。
卒業生や留学生の研究活動を支援し、相談窓口ともなっています。
http://www.k-kyoei.ed.jp/hs/i18n/i18n-01.html

http://hayabusa3.5ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1408888999/58

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