[過去ﾛｸﾞ] 今の小中学生の頭が本当にヤバすぎる。マジで笑えないレベル [976717553] (1002ﾚｽ)
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975: コラット(神奈川県) [US] 2023/01/02(月)08:50 ID:tgmMzLkh0(6/9) AAS
>>972
これを見て引っかけと感じてしまう時点で落ち着いて文章を読む事が出来てないって事だぞ
何も不明な点のない明白な文章だろ
976: チーター(鳥取県) [US] 2023/01/02(月)08:51 ID:54moKPXw0(1) AAS
ゆとりZ世代ｗ
977: ジャングルキャット(東京都) [ﾆﾀﾞ] 2023/01/02(月)08:51 ID:RYRDGW/t0(1) AAS
>>11
読解力の問題だから日常生活に密接に関わってると思うが
アスペは大変だな
978: コラット(神奈川県) [US] 2023/01/02(月)08:52 ID:tgmMzLkh0(7/9) AAS
>>974
もう既に俺の言ってる事が理解出来てないね
文章問題は分かりやすくする事が目的ではないと言ってるんだが
文章を数式に変換する能力を問う問題な訳で、文章が表してる事象が理解出来ないって事は単純に能力が低いという事
979: ジャガーネコ(茸) [US] 2023/01/02(月)10:02 ID:GiiMHz8T0(1) AAS
>>934
そりゃ120cmが1か0.6なのかを聞いてるからだろ
そっちを合わせたら120cmの長さが変わる
そのほうが混乱するわ
980: 猫又(茸) [US] 2023/01/02(月)10:05 ID:d9YXHHmw0(1) AAS
てかこの程度の文で読解力ガーとか言ってる時点でヤバいんだよ
なんの引っ掛けもないシンプルな文なのに
これが理解できないってもはやコミュニケーションが成り立たない
981(1): マンチカン(東京都) [ﾇｺ] 2023/01/02(月)10:09 ID:AxMQFYPc0(1) AAS
いままでこの問題を「引っかけ問題」だとわめいている頭のかわいそうな人たち。
そろそろ「どこが引っかけなのか」を明示してくれないかなぁ。
それを明示せずに「引っかけだ」とわめいているだけでは、ただのいちゃもん。
982: コラット(神奈川県) [US] 2023/01/02(月)10:14 ID:tgmMzLkh0(8/9) AAS
>>981
文章を最後まで読まないと理解出来ない=引っかけという認識なんだろうね
社会に出たら契約書とかちゃんと読まないで契約して後からゴネそうだな
983: バーミーズ(東京都) [KE] 2023/01/02(月)10:17 ID:X6BCgjhL0(1) AAS
情報を読み解いて正解を導き出す行為は普通に理系に求められること
ここって文系、理系ともにバカにしすぎだよね
984(1): アンデスネコ(茨城県) [US] 2023/01/02(月)10:47 ID:Rk4cpJ/M0(1/2) AAS
赤は白の0.6倍です。
という日本語すら難しい、引っ掛けだという人とは、もはや話が通じ無いな。いや、実際通じない奴が多い訳だが。
それはさておき、間違っている子は、0.6倍を隣接する白と結びつけて読んでしまっている。どうしても、「赤」より「白」が「0.6倍」に近くなってしまう。この日本語の文法上の注意点について、先生はよく子供に教えなければいけない。
（例えば英語なら赤 is 0.6倍 of 白 という語順であり、赤、0.6、白が等距離）
例えば日本語でも、赤は0.6倍です、白の。と倒置法で記述すれば正答率は上がるだろう。
985(1): ツシマヤマネコ(福岡県) [JP] 2023/01/02(月)11:32 ID:YrHrzP760(1/2) AAS
文章を読めてないから間違えるってのはわかるが問題が引っかけってのはよくわからない、普通の問題文やん？
986: ターキッシュバン(栃木県) [CN] 2023/01/02(月)11:34 ID:FeKNW7tK0(2/2) AAS
>>985
自分が誤読したのを屁理屈で正当化しているだけ
987(1): ツシマヤマネコ(福岡県) [JP] 2023/01/02(月)11:48 ID:YrHrzP760(2/2) AAS
0.6って数字を見ただけで、文章ガン無視してきっと何かの0.6倍が答えなのだろうって短絡しちゃってるって話なんでしょ？
988: コラット(神奈川県) [US] 2023/01/02(月)11:54 ID:tgmMzLkh0(9/9) AAS
>>987
単語単位でしか見てないんだよね
読んでるのではなく見てるんだ
989: 三毛(長崎県) [IT] 2023/01/02(月)12:00 ID:Gyaca35v0(1) AAS
>>1
学校行ってこれなら行く意味あんま無いよね
やっぱゆたぼんは正しかったんだ
これからも応援して毎月200円ずつ寄付しようっと
990: ターキッシュアンゴラ(茸) [CN] 2023/01/02(月)12:30 ID:P9ulgfTG0(1) AAS
赤テープ喧嘩売ります白テープ喧嘩買います
991: マヌルネコ(東京都) [ﾆﾀﾞ] 2023/01/02(月)12:33 ID:IvgQ2uMO0(1) AAS
これ特殊学級で出る問題か？
せめて白テープの長さ求めさせろよ
問題にすらなってないだろ
992(1): カナダオオヤマネコ(大阪府) [EU] 2023/01/02(月)13:13 ID:fMzVpVjG0(1) AAS
学習要項がクソなのか教師がクソなのか？
最近は文章問題ができないとかいうガキどもの理解力とか読解力がクソなのか？
993: キジトラ(埼玉県) [DE] 2023/01/02(月)13:24 ID:CLz+J5KZ0(1) AAS
>>992
全部がクソ
それが理解できない俺たちはクソ未満
994: アンデスネコ(茨城県) [US] 2023/01/02(月)13:25 ID:Rk4cpJ/M0(2/2) AAS
>>984 自己レス
これは、主語と述語の間に目的語や修飾語が挟まる日本語の弱点で、長文にすると分かりにくくなる。だから、論理的なことを記述しようとするときは、極力主語と述語が近づくような文章にすると良い。例えば>>1の問題なら、
「白いテープの長さに対して、赤いテープの長さは0.6倍です。」
と書けば分かりやすい。
誤解する人が悪いと言うのは簡単だか、多くの人に正しく情報を伝えるためには、日本語の弱点を知った上で分かりやすい文章を心掛けたい。
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