[過去ﾛｸﾞ] 【文科省】中高生の英語力目標引き上げ 中3は英検3級以上、高3は準2級以上の割合「6割以上」 [チミル★] (1002ﾚｽ)
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676(1): 2022/12/13(火)05:37 ID:fD4F4WG/0(19/23) AAS
ワイ、大学で英語サークルいた
その年のディスカッションの全国議題が刑事問題でとりあえず死刑についてディスった
一番簡単なやつなw
論点をポイントアウトして、レッツ・イグザミン・ワンバイワンして、リンケージ詰めて、何かそこらで時間切れになった
日本では大学でしかやらんが、アメリカ等は義務教育なんやでえ
677(2): 2022/12/13(火)05:37 ID:dQAM+cBN0(14/17) AAS
1級の話してるのに準1の面接とか出てるしなw
恥ずかしいと思わんのか
678: 2022/12/13(火)05:38 ID:fD4F4WG/0(20/23) AAS
>>677
恥ずかしくて恥ずかしくて一級受けません
679: 2022/12/13(火)05:39 ID:2OThGb/L0(1) AAS
英検じゃだめって言われてなかったっけ？？？
680: 2022/12/13(火)05:40 ID:1/opkoyB0(4/4) AAS
>>675
アフィカス臭が過ぎるぞ
681: 2022/12/13(火)05:40 ID:BOttiy/M0(1) AAS
高3の進研模試記述テストで180/200
とってたけど
英検２級もってるやつとれるの？進研模試
682: 2022/12/13(火)05:40 ID:fD4F4WG/0(21/23) AAS
>>677
あと一級ないけどISO翻訳してやした
本当にすみません
683: 2022/12/13(火)05:41 ID:dQAM+cBN0(15/17) AAS
アフィていくら儲かるのか教えてよ
684: 2022/12/13(火)05:42 ID:BPCCs+IY0(1) AAS
ノーベル文学賞取るほどの自国の言語があるのにわざわざ他言語やる必要あるかね
植民地じゃないんだから
685: 2022/12/13(火)05:48 ID:hT3qYHY20(1/2) AAS
ﾃﾞｨｼｻﾞぺ～ん
686: 2022/12/13(火)05:48 ID:T0Ve4wb50(1) AAS
理系分野の人間が海外の技術文書が読めないってのが致命的だな
ネットのおかげでいくらでも海外の情報に触れる機会があるのになんの進歩もしてない
逆に英語を自由に操れる人間は日本のことを何も知らないくせに日本代表のような顔して勝手な主観で情報発信してる
687: 2022/12/13(火)05:49 ID:hT3qYHY20(2/2) AAS
それより時代は中国語だろ
688: 2022/12/13(火)05:49 ID:V5NeUmXx0(1/40) AAS
●東大出身「いつやるの？今でしょ！」の林先生
「「子供に早期英語教育やらしてる東大出身の親に会ったことがない」」
2chｽﾚ:mnewsplus
●プリンストン大学飛び級、京都大学教授 天才数学者
ABC予想数学者の望月先生
「英語を自分の脳の「Cドライブ」に詰め込むことは実際にはむしろ、大変に危険」
外部ﾘﾝｸ:plaza.rakuten.co.jp
689: 2022/12/13(火)05:50 ID:V5NeUmXx0(2/40) AAS
●ノーベル化学賞の白川教授によれば、
日本人にノーベル賞受賞者の多いのは、
植民地支配を受けなかったこともあり
母国語教育がしっかりしており、結果、論理性が身につきやすいからでは
外部ﾘﾝｸ:togetter.com
●フィールズ賞受賞 小平邦彦 東大HPより
小学生のうちは何よりもまず国語と算数を集中して教えるべきだ，
というのが先生の持論でした。
外部ﾘﾝｸ[html]:www.s.u-tokyo.ac.jp
690: 2022/12/13(火)05:50 ID:V5NeUmXx0(3/40) AAS
●マイクロソフト元社長
日本人の9割に英語はいらない
画像ﾘﾝｸ[jpg]:i.imgur.com
「英語ができてもバカはバカ」「ビジネス英会話なんて簡単」
「楽天とユニクロに惑わされるな」「早期英語学習は無意味である」
「頭の悪い人ほど英語を勉強する」
「英語ができても仕事ができるわけではない」
「英会話に時間とお金を投資するなんてムダ」
「インターナショナルスクールを出て成功した人はいない」
691: 2022/12/13(火)05:51 ID:V5NeUmXx0(4/40) AAS
●英語化における問題まとめ
■専門科目だけでなく、外国語の習得も当然、成し遂げなければならず
学生たちの多くは、膨大な時間を勉学に費やすことを強いられ、
健康管理や体力増強に手が回らない
英語を母語とする学生に劣らないレベルまで英語で専門教育を修めるということは、
非英語話者である日本人学生にとっては至難の業。
限られた年限の間に、その水準までいくには健康を害する危険性が大きい
■おそらく多くの学生は、英語の習得だけがせいぜいで、
学科の中身を深く修めるところまではほとんど手が回らない
英語はある程度できるようになっても、学問の中身は、日本語で学ぶ場合と比べて、
省13
692: 2022/12/13(火)05:51 ID:V5NeUmXx0(5/40) AAS
■幼少期に2ヶ国語以上の学習は精神が分裂する悪影響。アイデンティティが曖昧になり根無し草に
■国の重要な問題に一握りの英語ができる特権階級しか関われなくなる
■英語ができるという過信で性悪な外国人に騙される (最悪、殺される)
■教材を英語で準備しなければならず教師に重い負担がかかる
■外国語の導入は社会に大きな格差と分断を作り出し団結心や連帯意識の形成を阻害する
省7
693(3): 2022/12/13(火)05:52 ID:qFSSx9qe0(1) AAS
>>1
単語単位ではなく、シラブル単位で聞こうと鍛えるといきなり聞き取れるようになる
694: 2022/12/13(火)05:54 ID:ewYEiZOG0(1/2) AAS
ヒアリングとか言ってるの、50以上か？
695: 2022/12/13(火)05:54 ID:V5NeUmXx0(6/40) AAS
>>693
★本当はいろんな要素の中で言語が一番重要
●学校教育にできることは限られている
・英語の授業を週3回×50分×35週（1年）＝87.5時間 ＝ 365日のうちのたったの約3,6日
・学校での早期英語教育の効果は疑わしい。
・学校教育にできることとできないことを分けて考えなくてはいけない
・学校教育に過度の期待を抱いていないか ？
・学校でできることはスポーツに例えれば基礎体力をつけること
・学校では言語の基礎力をつける。日本語を使って言語の基礎力を固める
・小学校の間は、言語感覚を磨くということをやって
省4
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