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【乃木坂46】寺田蘭世応援スレ☆50【らんらん】 [無断転載禁止]©2ch.net (473ﾚｽ)
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過去ﾛｸﾞﾒﾆｭｰ
423
:
(茸)
(ｵｰﾊﾟｲT SDc3-2hGO)
2017/03/14(火)14:58
ID:bbyMMvbODPi(1/2)
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423: (茸) (ｵｰﾊﾟｲT SDc3-2hGO) [sage] 2017/03/14(火) 14:58:43.67 ID:bbyMMvbODPi の法律の施行に当たりまして、先ほどから文化庁において必要な客観的な基 準というのをお 示ししたいというふうに申し上げていますが、それはやはりアルバム全体で、著作権者、 権利者、大きく分けて二種類あるわけでございますけれども、この方々の利益の総体と いうものでその基準というものもお示ししたいというふうに考えているところでご ざいます。それが運用の基準になるということでございます。 ○城井委員 先ほど私が申し上げた部分、ちゃんと御理解いただいているんでしょうか。 今回の、例えばアルバムにかかわる権利者の数というのは、非常に膨大な数に上る というところがあると思うんですが、その中でも、利益と計算をすると言っている部分 についても、これだけかかわりがある。そのほかの権利を持っている方々のところは、 これでどうやってはかるのかというのは、結局見えないわけですよ。そこを、今の御答弁 の中で、ではどれぐらい担保されたのかといえば、運用でちゃんとしますとい う話になるわけでしょう。全然見えないわけです。 もう一回答えてください。 ○素川 音楽レコードの中の一枚を売った場合の利益というものは、御指摘のよう に、著作権使用料、原盤印税、それぞれの関係者がかかわっているということではご ざいますけれども、この還流防止措置の適用としてレコードがとまるかとまらないかと いうようなことになるわけでございますけれども、レコードは一つの有体物でございま すので、そういう意味におきまして、著作権使用料及び原盤印税を合算いたしまして、 このレコードに係ります権利者のすべての利益の総体を比較するというのが最も 適切な対応だということでございます。 権利につきましては、関係者がそれぞれ行使するということでございますけれども、 レコードの比較、不当な利益はどうかという比較につきましては、このような全体の比 較というものが適切であるというふうに考えているところでございます。 ○城井委員 これまで言ってきたことと実際の仕組みと、ちょっと違うんじゃないんです か。先ほどのこの内訳の数字というものも示されていないどころか、今の御説明というこの 利益の比較の表から始まった御説明のところで示されたものというところのギャップ というのがこんなに大きいというのがこの場で明らかになったということは、非常にゆゆ しき問題だというふうに思っています。もうちょっとよく考えてから答えてください。 もう本当にあきれます。 ほかにもまた聞きたいことはたくさんあるわけですけれども、非常に時間が限られて おりますのでここで私は終わりますが、ここで私が聞かなかった点もきちんと通告をし う視点での人づくり。その意味では、今回のいわゆる教員の増員を含めた総合的 な取り組みの強化というところは極めて心強いというふうに思っているところであり ますので、引き続き、取り組みをしっかり形にしていけますようにお願い申し上げる 次第であります。 それに関連してということで、一点申し上げたいというふうに思います。 教員の数をふやすということと同時に必ず求められてまいりますのが、教員のい わゆる質という点であります。今、国民の間でも教員の方々に対して注がれる視線 というのは、必ずしも優しいものばかりではありません。特に、不適格教員という 視点でありますとか、あるいは、最近でも、いわゆる主幹という形で役割を担うこと が難しいかもしれないというふうなことをおっしゃる方も出てきているというのも事実であります。 その意味では、いわゆる入り口の部分として、教員の方々にどのような能力を身に つけていただくかというところ、我が党の部分では、いわゆる六年間の教育の中でそうした ところを担保していこうという議論があるわけでありますが、きょうお伺いするのは、 その入り口のところだけではなくて、むしろ、教員として働いていただく過程においてい かに教育のプロとして腕を磨いていただくかといういわゆる教員研修の部分について、 ひとつ、御確認を含めて御質問させていただきたいというふうに思っています。 具体的には、国が教員研修について責任を持つ必要性がいかがかという点であります。 私は国が教員研修に責任を持つべきだというふうに考えています。しかし、昨今の 議論を踏まえますと、例えば、自治体ですとかあるいは民間に教員研修を任せようと b http://echo.5ch.net/test/read.cgi/nogizaka/1488914654/423
の法律の施行に当たりまして先ほどから文化庁において必要な客観的な基 準というのをお 示ししたいというふうに申し上げていますがそれはやはりアルバム全体で著作権者 権利者大きく分けて二種類あるわけでございますけれどもこの方の利益の総体と いうものでその基準というものもお示ししたいというふうに考えているところでご ざいますそれが運用の基準になるということでございます 城井委員 先ほど私が申し上げた部分ちゃんと御理解いただいているんでしょうか 今回の例えばアルバムにかかわる権利者の数というのは非常に膨大な数に上る というところがあると思うんですがその中でも利益と計算をすると言っている部分 についてもこれだけかかわりがあるそのほかの権利を持っている方のところは これでどうやってはかるのかというのは結局見えないわけですよそこを今の御答弁 の中でではどれぐらい担保されたのかといえば運用でちゃんとしますとい う話になるわけでしょう全然見えないわけです もう一回答えてください 素川 音楽レコードの中の一枚を売った場合の利益というものは御指摘のよう に著作権使用料原盤印税それぞれの関係者がかかわっているということではご ざいますけれどもこの還流防止措置の適用としてレコードがとまるかとまらないかと いうようなことになるわけでございますけれどもレコードは一つの有体物でございま すのでそういう意味におきまして著作権使用料及び原盤印税を合算いたしまして このレコードに係ります権利者のすべての利益の総体を比較するというのが最も 適切な対応だということでございます 権利につきましては関係者がそれぞれ行使するということでございますけれども レコードの比較不当な利益はどうかという比較につきましてはこのような全体の比 較というものが適切であるというふうに考えているところでございます 城井委員 これまで言ってきたことと実際の仕組みとちょっと違うんじゃないんです か先ほどのこの内訳の数字というものも示されていないどころか今の御説明というこの 利益の比較の表から始まった御説明のところで示されたものというところのギャップ というのがこんなに大きいというのがこの場で明らかになったということは非常にゆゆ しき問題だというふうに思っていますもうちょっとよく考えてから答えてください もう本当にあきれます ほかにもまた聞きたいことはたくさんあるわけですけれども非常に時間が限られて おりますのでここで私は終わりますがここで私が聞かなかった点もきちんと通告をし う視点での人づくりその意味では今回のいわゆる教員の増員を含めた総合的 な取り組みの強化というところは極めて心強いというふうに思っているところであり ますので引き続き取り組みをしっかり形にしていけますようにお願い申し上げる 次第であります それに関連してということで一点申し上げたいというふうに思います 教員の数をふやすということと同時に必ず求められてまいりますのが教員のい わゆる質という点であります今国民の間でも教員の方に対して注がれる視線 というのは必ずしも優しいものばかりではありません特に不適格教員という 視点でありますとかあるいは最近でもいわゆる主幹という形で役割を担うこと が難しいかもしれないというふうなことをおっしゃる方も出てきているというのも事実であります その意味ではいわゆる入り口の部分として教員の方にどのような能力を身に つけていただくかというところ我が党の部分ではいわゆる六年間の教育の中でそうした ところを担保していこうという議論があるわけでありますがきょうお伺いするのは その入り口のところだけではなくてむしろ教員として働いていただく過程においてい かに教育のプロとして腕を磨いていただくかといういわゆる教員研修の部分について ひとつ御確認を含めて御質問させていただきたいというふうに思っています 具体的には国が教員研修について責任を持つ必要性がいかがかという点であります 私は国が教員研修に責任を持つべきだというふうに考えていますしかし昨今の 議論を踏まえますと例えば自治体ですとかあるいは民間に教員研修を任せようと
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