横浜国立大学教育人間科学部附属鎌倉中学校 Part2 (319ﾚｽ)
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242: 2021/01/21(木)15:18:06.15 ID:w1U4lb7t0(1) AAS
首相会見の切り上げだけでは気が済まず、遂には
「本会議の切り上げ」
まで行いましたか。
菅は知能指数が低いから、官僚もまともな原稿を書いてくれなくなったのかな。
282: 01/10(水)23:32:46.15 ID:rLoUfHtE0(2/2) AAS
↑中3時に最難関国私立高校の勉強まで踏み込むのは、「大学入試へ」も考えると、結構コスパが微妙かもということかな？
難関校受験レベルまでやったら最難関国私立高校受験レベルに鍛えるまで考えずに「高校内容の勉強の先取り」をやったほうが大学受験のためにはプラスになる（しかもそれでいて結果的には高校受験の難関校の問題も解ける力が付く）？
＞東京高校受験主義@tokyokojuken
＞川端先生のツイートにある「ある一定のレベルに到達したら」という観点はとても大切。東京でも都立自校作成校合格有望圏内に達したら、あえてその上の開成や慶女を目指さずに、高校数学にリソースをもっていく受験生がいます（結果として高校数学で難関高校の入試が解けるようなって面白い）
＞東京高校受験主義@tokyokojuken
＞中学受験や高校受験では、一定ラインを目指すまでは受験選抜の機能が学力向上に大きく貢献します。ところが一定ラインを超えると、独自の学習内容が増え、その世界はガラパゴスのように独特で非効率なものとなります。この世界を否定するつもりはありませんが、入るかどうかの選択権はあるべきです。
＞東京高校受験主義@tokyokojuken
＞東京の高校受験に当てはめると、都立自校作成校までは全員が目指すべき価値があると考えます。しかしその次のステージでは、1高校受験の世界でさらなる高みを目指すか、2高校進学後を見据えた勉強に移行するかの二つの選択肢があります。東大理系や医学部、総合型選抜を目指すなら2を推します。
＞東京高校受験主義@tokyokojuken
＞（高校受験組の東大理系進学者は、2が思った以上に多いです。合格者にインタビューしていたら、中3の夏からは高校数学にリソースの半分を使っていましたという子です。1よりも2の方が実は効率が良いことに気づけた子は強いです。最近はYou Tubeの影響か2が増えている印象があります）
省2
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