[過去ﾛｸﾞ] プラスのあれこれ 68 (1002ﾚｽ)
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758: (ﾜｯﾁｮｲW a5e2-Rgew [36.13.47.6]) 2022/08/20(土)23:55 ID:6V6dCT3p0(3/3) AAS
>>700
その分類が世界の常識だと思ってるなら、
いや日本の文部科学省の定義でも間違えてるけどな
センターまででドブロイ波までやるんで、
大学理学部のスタートは現代科学に過ぎない
古典科学は高校までで終わってる
外部ﾘﾝｸ[pdf]:www.mext.go.jp
> 2 課題を踏まえた理科の目標の在り方
課題に適切に対応できるよう，
小学校，中学校，高等学校それぞれの学校段階において，
理科の学習を通じて育成を目指す資質・能力の 全体像を明確化するとともに，
資質・能力を育むために必要な学びの 過程についての考え方を示すこと等を通じて，
理科教育の改善・充実 を図っていくことが必要である。
そのため，学校段階ごとの理科の教科目標については，
育成を目指す資質・能力である「知識・技能」，
「思考力・判断力・表現力等」，
「学びに向かう力・人間性等」の三つ の柱に沿った整理を踏まえて示すことが求められる。
3 理科における「見方・考え方」
理科においては，従来，「科学的な見方や考え方」を育成することを重要な目標として位置付け，
資質・能力を包括するものとして示し てきたところであるが，
今回の改訂では，資質・能力をより具体的な ものとして示し，
「見方・考え方」は資質・能力を育成する過程で働 く，物事を捉える視点や考え方として全教科等を通して整理されたこ とを踏まえ，
「理科の見方・考え方」を改めて検討することが必要で ある。
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