日本の学校教育は低レベル [無断転載禁止]©2ch.net (827ﾚｽ)
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338: 実習生さん [] 2019/02/13(水) 21:16:03.04 ID:yoDK/oqh 力んだってしゃーない。守るほどの自分じゃなし。: http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/338
339: 実習生さん [sage] 2019/02/14(木) 13:50:53.45 ID:8uZoZwfh めんどくさいけど付き合っていかなあかんにゃなあ。やれやれ。. http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/339
340: 実習生さん [sage] 2019/02/14(木) 19:10:06.41 ID:8uZoZwfh 俺はやることはやるよ。どんなに風当たりがきつくてもな。 今の世の中、何かをやったつもりになってる奴ばっかりだ。' http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/340
341: 実習生さん [sage] 2019/02/15(金) 07:12:19.62 ID:xKTAtpSM 俺の思うがままｗそろそろ終わりが見えてきたな。やってられへんわ。. http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/341
342: 実習生さん [sage] 2019/02/15(金) 20:41:31.08 ID:xKTAtpSM 流れ〜流され〜〜どこへ行く〜〜〜 ' http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/342
343: 実習生さん [] 2019/02/16(土) 11:11:18.11 ID:y4UDb+57 ああ、めんどくさ。めんどくさいなあ。. http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/343
344: 実習生さん [sage] 2019/02/17(日) 15:13:36.25 ID:WgKYTPen 結局何の意味もないんだよなあ。なんもかも。,. http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/344
345: 実習生さん [sage] 2019/02/18(月) 21:16:58.57 ID:KsR3txKw 通すべき筋さえ通せば、後は何やってもいいよ。 誰も自分を否定することはできない。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/345
346: 実習生さん [sage] 2019/02/19(火) 09:34:48.23 ID:/a9DppCt 後は分からんことを分かったつもりにならないこと。それだけ。' http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/346
347: 実習生さん [sage] 2019/02/20(水) 14:00:45.25 ID:2uJIMS+w 受け身で何が悪いねん。 何にでもポジティブにがっつく人間なんて逆に気持ち悪い。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/347
348: 実習生さん [sage] 2019/02/20(水) 20:12:37.94 ID:2uJIMS+w めんどくさいことごちゃごちゃ考えずに生きたいように生きればいいんだよ。 そら色んなことあるわ。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/348
349: 実習生さん [sage] 2019/02/21(木) 09:36:56.54 ID:38QzBuwT 生活にかくあるべき姿を持ち込み過ぎないってことだな。 日々の縛りの中をどう気持ちを楽にやり過ごすかというか。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/349
350: 実習生さん [sage] 2019/02/21(木) 21:45:09.43 ID:38QzBuwT 自分と他人の間に明確な一線を引くこと。 自分の問題は自分の問題。他人の問題は他人の問題。 揺れ動かない。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/350
351: 実習生さん [] 2019/05/05(日) 06:05:13.75 ID:NSoWRXnE ブラック宿題の実態 https://blog.goo.ne.jp/okashinagakko http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/351
352: 実習生さん [] 2019/09/27(金) 01:45:08.32 ID:xQwBoao3 若い者がどんどん教師という職業を避けてる 子供が強くなってもう２０年以上 崩壊する授業も教室を飛び出す子供に対してもまったく対応することができず 政治家も役所も教育委員会も最前線の問題に協力しようとせず 現場でただ悩み続ける教師の姿を２０代以下はみんな見ている 志願者が足りないのは何も団塊の世代の一斉退職のせいだけではない よく知ってはいるが魅力のない職業だという認知が若い世代に広がっている http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/352
353: 実習生さん [sage] 2019/09/27(金) 05:35:00.48 ID:R/+klHZZ 実際現場の教師たちは疲弊している http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/353
354: 実習生さん [] 2019/10/02(水) 08:02:38.33 ID:NifMCvI9 誰が悪いんだろう http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/354
355: 実習生さん [] 2019/10/06(日) 12:27:41.86 ID:aTws3Hkg 「カイゼン」はあり得ない世界。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/355
356: 実習生さん [] 2019/11/16(土) 01:17:56.14 ID:6Ej8mroz ＜大学入試＞「忙しい教師」敬遠？ 教員養成学部の倍率低く https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20180225-00000015-mai-life 国公立大入試の２次試験が２５日に全国で始まる。 今年の志願者数は１６８大学５８２学部の募集１０万５４７人に対し、前年より５０７８人少ない延べ４６万５７０８人。 近年は好景気を受けて就職先の選択肢が多いと言われる文系の人気が続く中、教員養成系学部の志願倍率は下がっている。 専門家は「教員の過酷な労働環境が知られ、敬遠されているのでは」と分析する。 （略） 教員の職場環境を巡っては、文科省の１６年度の調査で公立中の６割、公立小の３割が「過労死ライン」を超えて勤務していることが判明。 不登校やいじめなどさまざまな問題への対応が日常化しているとも指摘される。 同研究所の石原賢一・進学情報事業部長は教員養成への志願傾向について 「高校生は身近で見て教員の仕事の厳しさを知っている。少子化で教員という職業そのものへの不安もある。 景気が回復しつつある今、わざわざ『いばらの道』を歩きたくないという意識が働いているのだろう」と推測している。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/356
357: 実習生さん [] 2019/12/18(水) 04:20:24.40 ID:EXRJbtzU 小中教員不足 「担任すら決まらず」自治体間で講師争奪 https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20171128-00000005-mai-soci 各地の小中学校で教員不足が広がっている状況が、都道府県と政令市の６７教育委員会を対象にした毎日新聞の調査で浮かんだ。 定数からの不足数は今年度当初の時点で少なくとも３５７人。学校現場からは人手不足と過重労働への悲鳴が聞こえてくる。 「担任が決まらない教室すらある中、現場は疲弊している」。（略） 同県では５月１日現在、政令市の福岡、北九州両市を除いて２９人が不足。 公立幼稚園教諭や大学生が臨時免許を得て教壇に立つなど苦肉の策で対応してきた。 政令市を抱える県内では「県、政令市」と複数にまたがって臨時講師登録する人も多い。 「補充のため声を掛けたら、既に他の自治体で働き始めていた」といったケースも珍しくなく、 自治体間で「講師の争奪戦」（福岡市教委担当者）が起きているといわれる。 欠員補充については「教務主任でカバー」（群馬県）や「退職者に声を掛ける」（長崎県）など、各教委が頭を悩ませる。 教科ごとに免許が異なる中学校では、技術・家庭科などで欠員が出た場合の補充が難しく、 教員１人に複数の学校で授業してもらうこともあるという。 本紙の調査では、大量退職後も多くの教委で正規採用を抑えがちだった。 少子化による将来的な教員過剰や大量退職が繰り返されることを懸念したためとみられるが、 寺田書記長は「臨時講師と正規教員で待遇に大きな差がある自治体もあり、臨時講師が集まらないことは明らかだ」と批判。（略） 文部科学省初等中等教育局の担当者は「教員志望者の減少と地域偏在がネックだ。 要因も複雑で（教員不足の解消に向けた）対策は難しい」としている。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1469497087/357
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