[過去ﾛｸﾞ] コスパのいい英会話の上達方法教えろ (422ﾚｽ)
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374(1): (ﾜｯﾁｮｲW a33b-riSU) 2016/06/26(日)12:17 ID:fwaChz5v0(2/2) AAS
>>370
というか、むしろ最初は時間かけて調べて書いても文法も単語も間違えまくるくらいで普通
でもこれはあくまで自分の頭で文章を考える練習だから間違っててもOK
普通に英語学習を続けてればずっと間違った表現を使い続けてしまうことはまずないと思う
それより「◯◯ってなんていうんだ？」と考えて調べる癖がつく→語彙力、表現力がつく
こっちのメリットの方が大きい
周りに外国人が居ない環境の場合、伝えたいことを自分なりに考えて表現する機会はなかなか無い
でもこの能力を鍛えないと、「相手の言ってることはわかるけど、自分の言いたいことが言えない」状態になってしまう
別に日記じゃなくてもいいんだ
覚えた英語の発表の場を自分で設けることが大切だと思う
375: (ﾜｯﾁｮｲ 9b8e-N1xF) 2016/06/26(日)12:36 ID:eHjS2TI20(4/5) AAS
外国人のばあい
間違っていても通じていれば
いちいち指摘してもらえないことも多いから
Could you collect my English?と
添削してくれる人が近くにいれば
一番いいんだけどね
自分の書いた文書に、赤入れられると
確実に覚えられるだろうから
376: (ﾜｯﾁｮｲW 5b1d-gJJb) 2016/06/26(日)12:56 ID:90T34ogS0(2/2) AAS
>>374
変な英語覚えるデメリットより、メリット大きいのか
やってみるかな
377: (ﾜｯﾁｮｲ 2b38-wRvM) 2016/06/26(日)13:40 ID:4ebdmxzL0(1) AAS
>・まずは中学レベルの文法、単語を身につける
>最低限これができてないと、どんな勉強方法をとっても効率が悪くなると思う
言語の基本は文法ではない。
だから文法には多くの例外がある。
ザル法は法律がないのと同じだ。
378: (ﾜｯﾁｮｲ 9b8e-N1xF) 2016/06/26(日)16:39 ID:eHjS2TI20(5/5) AAS
いやいや
第二ヶ国語習得の場合は
聴くにしても、書くにしても
ネイティブなら感覚でわかってるところを
文法で補えることもあるでしょ
たとえば、通常
助動詞のあとは動詞の原形しか使えないとか
形容詞を修飾するのは副詞とか
前置詞の目的語は名詞とか
過去のことを言いたくても
省7
379: (ﾜｯﾁｮｲ 0538-dzsj) 2016/10/09(日)08:52 ID:U4Rb0zf50(1/2) AAS
最もコスパが良いのはディープラーニングだ。
380: (ﾜｯﾁｮｲ 0538-dzsj) 2016/10/09(日)08:54 ID:U4Rb0zf50(2/2) AAS
>というか、むしろ最初は時間かけて調べて書いても文法も単語も間違えまくるくらいで普通
達人を真似る事が英語学習の基本、ディープラーニングだ。
そうすれば発音も、使い方も間違えない。
381: (ﾜｯﾁｮｲW d21a-/b1t) 2016/10/09(日)10:44 ID:UduOtB740(1) AAS
子供が母語を覚えるのとは違うからな
382: (ﾜｯﾁｮｲ 707f-5Gb5) 2016/10/09(日)11:30 ID:7BcFU0lN0(1) AAS
バイリンガールちか
you tubeで見れば無料だ。
383: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/21(金)06:49 ID:ZiGDxNNQ0(1/3) AAS
>瞬間英作文は長時間できないね。疲れすぎる。難度も上がってきたし、ペースを半分に変更です。
言語は文法等の用例を学ぶ用例基盤ではない。
多くの事例の集まりの、事例基盤だ。
だから幼児は文法を知らずに言葉を話す。
384: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/21(金)06:52 ID:ZiGDxNNQ0(2/3) AAS
>多くの事例の集まりの、事例基盤だ。
事例を覚える最高の方法はディープラーニングだ。
真似る事だ。
385: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/21(金)22:33 ID:ZiGDxNNQ0(3/3) AAS
>クラッシェンがこの理論を思いついたのは、60年代に流行った教授法 comprehension approach
>に成果があったからである。白井は「聴覚優先教授法」の訳を当ててるように、四技能のうち
>とくにかくリスニングを（リーディングにあらず！）最優先される教授法である。
それは英語が事例基盤であり、事例の多くのは４次元の音のデータとして保存されているからだ。
386: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/22(土)10:10 ID:7KPEObLW0(1/2) AAS
>インプット仮説が間違ってるというソースを示してくれ。
脳へのインプットや脳からのアウトプットを語ってどうなるのだ。
ブラックボックスの脳の中でどうなっているかだ。
脳には多くの事例が記憶されているだけだ。
英語の運用能力はその自動化された事例の数に比例する。
その事例を学習する方法がディープラーニングだ。
387: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/22(土)22:05 ID:7KPEObLW0(2/2) AAS
>それよりも最新のお前の考えを述べよ。
お前は言語モデルはどうとらえているのだ。
用例基盤モデルかそれとも俺のように事例基盤モデルか？
それが決まれば、学習方法は自明だ。
388: (ﾜｯﾁｮｲ 1106-ECoa) 2016/10/22(土)23:46 ID:O5LuuT1/0(1) AAS
正確に発音できるようにする
↓
実地で英会話 or オンライン英会話
これが一番早いし一番安い
というか日本人以外はみんなこの順番でやって話せるようになってるんだから
意味は単語ごとに勝手に取れるようになるし、わからないことは相手に聞けばいい
発音はチェストボイスとシラブルに気を付けながら完全にネイティブのモノマネする
つもりで集中的にやればそんなに時間かけずに身に着けられる
文法？瞬間英作文？ディープラーニング？多読？
日本人以外の人が最初からそんなことやって覚えようとしてると本気で思う？
省1
389: (ﾜｯﾁｮｲ ba8b-K3Kh) 2016/10/23(日)00:23 ID:gMU6KTiQ0(1/3) AAS
ニュースで英会話やれ
電気代のみ
390: (ﾜｯﾁｮｲ fcd7-tZnL) 2016/10/23(日)01:51 ID:mPcHVD6k0(1) AAS
英語は文法と語彙からなる。頭の悪い人は語彙を増やすことだけやる。これで簡単に
語彙はマスターできる。語彙をマスターすると世界が広がる。自信もつく。
コツコツと単語を覚えるのが苦手な人はまず文法をやる。文法マスターの目標は
語彙の少ない児童書ならすらすら読めるというのが第一目標だ。児童書がスラスラ
読めれば日常会話程度は全部聞き取れるようになる。ここまで到達すれば日常会話
レベルは簡単にマスターできる。
残念なのは多くの高校生が児童書レベルの単語は全部わかるし文法知識もあるのに
のにスラスラとは読めない。つまり知識は完全にあるのに練習が足りない。
ここで止まっているから上達しない。
I'm afraid she'll get fat, I've watched her eat. In no time at all she'll
省6
391: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/23(日)06:40 ID:8RtTxndo0(1/4) AAS
>脳へのインプットや脳からのアウトプットを語ってどうなるのだ。
>ブラックボックスの脳の中でどうなっているかだ。
脳はベイジアンネットで動いており、
確率計算をして考えている。
インプットとかアウトプットとか脳への情報、脳からの情報を語るのは
もう時代遅れだ。
ディープラーニングをしたデータを脳は確率計算をして判断している。
第二言語習得論を語る老人はもう退場すべき時代に突入した。
392: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/23(日)06:54 ID:8RtTxndo0(2/4) AAS
>用例基盤モデルかそれとも俺のように事例基盤モデルか？
脳にはディープラーニングで長期記憶に記憶された事例が保存されている。
その事例をベイジアンネットの確率計算をして考え
学習と運用が継続される。
393: (ﾜｯﾁｮｲ b138-K3Kh) 2016/10/23(日)08:43 ID:8RtTxndo0(3/4) AAS
>桜井の意見なんぞ そもそも存在しないし
脳にはディープラーニングで長期記憶に記憶された事例が保存されている。
その事例をベイジアンネットの確率計算をして考え
学習と運用が継続される。
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