[過去ﾛｸﾞ] 分からない問題はここに書いてね 470 (1002ﾚｽ)
上下前次1-新
このｽﾚｯﾄﾞは過去ﾛｸﾞ倉庫に格納されています｡
次ｽﾚ検索 歴削→次ｽﾚ 栞削→次ｽﾚ 過去ﾛｸﾞﾒﾆｭｰ
339: 2022/01/27(木)19:51 ID:LNaL6bWZ(3/3) AAS
335 これか。面積最小性の証明は計算で試みたが複雑になりそうでやめた
O(0,0)A(1,0)B(2,1)C(1,3) 外接円半径 R=√10/2
4角形OABCの面積 S=3
340(1): 2022/01/28(金)13:52 ID:Z5AhOl5L(1) AAS
自由群、生成元と関係式について詳しく書いてある本を教えて下さい。
雪江明彦著『代数学1群論入門』以外でお願いします。
341(1): 2022/01/28(金)13:59 ID:JY3JYeHU(1/2) AAS
>>338
y'=0を与えるxをa,bで表すことができません。何回微分してもだめなのでしょうか。よろしくお願いいたします。
342(1): 2022/01/28(金)16:38 ID:0OO38ei6(1) AAS
>>341
へ？
f'(x) = ax^(a-1) - bx^(b-1) =x^(b-1) {ax^(a-b) - b}
だから、x=0とx= (b/a)^{1/(a-b)} でf'(x)=0 じゃね？
343: 2022/01/28(金)20:45 ID:JY3JYeHU(2/2) AAS
>>342
易問だったんですね
b乗で括れるのが見えませんでした
ありがとうございました
344(1): 2022/01/28(金)23:33 ID:jHgG2KBf(1) AAS
>>340
和書なら鈴木通夫「群論」上（岩波）
洋書なら昔の本が色々ある
345: 2022/01/29(土)12:24 ID:usVyxtsH(1/4) AAS
>>344
ありがとうございました。
346: 2022/01/29(土)12:34 ID:PyhEFdNs(1/5) AAS
a[1]=2,a[2]=3
a[n+1]=a[1]a[2]...a[n]
で与えられる数列{a[n]}の一般項を求めよ。
347: 2022/01/29(土)12:50 ID:usVyxtsH(2/4) AAS
群論用のソフトを使おうとすると、生成元とか知っていないと使えないですよね。
348: 2022/01/29(土)12:53 ID:e7tFytdz(1) AAS
a[3]=6
a[n+1]/a[n] =a[n] → a[n+1]=a[n]^2 (n≧3)
よって、n≧3 では a[n] = 6^{2(n-3))}
349: 2022/01/29(土)13:52 ID:PyhEFdNs(2/5) AAS
x>0において、e^(x*ln(x))-(x*ln(x))^eの増減を調べよ。
350: 2022/01/29(土)14:32 ID:PyhEFdNs(3/5) AAS
pを実数の定数とする。x>0で定義された関数
f(x)=px(e^x)-ln(x)
を考える。
（1）f(x)が極値を持つかどうかを調べよ。
（2）xy平面上における曲線y=f(x)がx軸と交わるようなpの範囲を求めよ。
351: 2022/01/29(土)16:03 ID:PyhEFdNs(4/5) AAS
正四面体の切断面が直角三角形となることはあるか。
352(1): 2022/01/29(土)16:22 ID:usVyxtsH(3/4) AAS
S_4
=
{id,
(1 2), (1 3), (1 4), (2 3), (2 4), (3 4),
(1 2)*(3 4), (1 3)*(2 4), (1 4)*(2 3),
(1 2 3), (1 3 2), (1 2 4), (1 4 2), (1 3 4), (1 4 3), (2 3 4), (2 4 3),
(1 2 3 4), (1 2 4 3), (1 3 2 4), (1 3 4 2), (1 4 2 3), (1 4 3 2)}
です。
f を G の自己同型写像とします。
省3
353(1): 2022/01/29(土)16:52 ID:52cT/qOH(1) AAS
一辺1の正n角形型の道路があり、各頂点には0以上n未満の整数が書かれた紙が落ちている。
ある頂点をスタートとして落ちている紙を拾い、「拾った紙に書かれた数字の距離だけ道路を時計回りに進み、そこに落ちている紙と持っている紙を交換する操作」を繰り返す。
どの頂点から始めても有限回の移動でスタート地点にピッタリ戻ってこれますか？(落ちている紙に0が書かれている場合は即座に元の紙を拾いなおします。スタート地点が0ならその場でゴールです）
また、ゴールまでにかかる周回数の上限などについて言えそうなことがあったら教えてください。
354: 2022/01/29(土)17:22 ID:usVyxtsH(4/4) AAS
>>352
H := {(1 2)*(3 4), (1 3)*(2 4), (1 4)*(2 3)} の各元の S_4 における代数的性質は全く同じです。
さらに、 H の各元と H の元でない元との代数的性質は何らかの点で異なるはずです。
355: 2022/01/29(土)17:28 ID:MOxLGtgQ(1/2) AAS
以下、4桁の10進法の整数Nに対し、pqrsでNの各桁の数字を表すものとする。
例えば整数N=3289において、p=3,q=2,r=8,s=9である。
M=pqrsと表される4桁の正整数で、(pq)^2+(rs)^2=Mとなるp,q,r,sを全て求めよ。
356: 2022/01/29(土)17:33 ID:MOxLGtgQ(2/2) AAS
（1）連立方程式
x=2y^2-1
y=2z^2-1
z=2x^2-1
を解け。必要ならばy=cosθとおけ。
（2）連立方程式
x=3y^2-1
y=3z^2-1
z=3x^2-1
を解け。
357: 2022/01/29(土)17:42 ID:HsJ3rb5o(1) AAS
統計の質問です。生徒20人のテストを似たような問題で、?授業前、?授業後、?授業1カ月後の3回行いました。
効果があったかどうかを平均点の比較で、対応のあるｔ検定で５％水準で調べたところ?と?、?と?では?と?の全てで有意差が見られました。
つまり、「授業を行う前に比べて授業後や授業1ヶ月後では優位に効果があったが、授業後と授業１カ月後に有意差があると言うことはテストの内容そのものは忘れやすいという結果になった。」と言いたいのですが、
3回の比較では検定の多重性の問題があると指摘されました。
そして、「分散分析でまず有意差があることを示すことが必要」「フリードマン検定に替えたら？」などと言われました。
ボンフェローニ法やHolm法で修正することもできそうですが、多重性の調整をどうやって行えばよいのかさっぱりわかりません。修論につかうんでなんとか教えていただけないでしょうか。
358: prove this! [踊らんかっ] 2022/01/29(土)18:17 ID:Lsz2xouZ(1/2) AAS
for any fixed positive integer n,
2,2^2, 2^2^2,2^2^2^2,......( mod n)
is eventually constant.
上下前次1-新書関写板覧索設栞歴
あと 644 ﾚｽあります
ｽﾚ情報 赤ﾚｽ抽出 画像ﾚｽ抽出 歴の未読ｽﾚ AAｻﾑﾈｲﾙ
ぬこの手 ぬこTOP 0.016s