[過去ﾛｸﾞ] アスペルガー症候群と語用論・意味論 (251ﾚｽ)
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91: ライト 2013/03/12(火)22:26 ID:0(88/243) AAS
その２
『大人のアスペルガー症候群が楽になる本』（備瀬 哲弘、ﾏｷﾉ出版）によると…。
患者 ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰの診断には小学校の頃の通知表が必要という事ですが、1年生から6年生のものでよろしいですか
医師 当然です。小学校は1年生から6年生までしかありません
患者 あ、はい。ただ、見つからない学年はどうしたらいいのでしょうか?
医師 あ、なるほどそういう意味ですか。大声を出して失礼しました。もし紛失している学年のものがあっても、それはそれで構いません
患者 この前実家に帰った時に全学年分あったので大丈夫です
医師 （じゃあなぜ、見つからなかった場合の事を聞くのか！）
その３
宅配屋「代引きでーす」
省6
92: ライト 2013/03/12(火)22:42 ID:0(89/243) AAS
アスペは比喩が苦手。
まあ、一口に比喩といっても、隠喩・暗喩・直喩のどれかにもよるが…
○「彼はブルドーザのように力強い」←まあ分かる
△「彼はブルドーザーのようだ」←なんとか分かる
×「彼はブルドーザーだ」←無理
ただし、一部本にあるような
「ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰの人には、『骨を折る』のような慣用句は通じない」
というのは、言い過ぎ。
「骨を折る」とかの表現が通じるかどうかは、これは単に
「そのような慣用表現を知っているかどうか」であり、
省14
93: ライト 2013/03/12(火)22:44 ID:0(90/243) AAS
俺 (駅にいる)
定型嫁 (ﾒｰﾙ)松屋の牛丼が食べたいな
俺 (ﾒｰﾙを読むがそのまま帰宅)
定型嫁 ええ、持ち帰りで牛丼買ってきてと言ったじゃん
俺 え、ﾒｰﾙは『食べたい』だったよ、『買ってきて』とは書いてなかったやん。それに松屋は『牛丼』じゃなくて『牛めし』でしょ
先生 眠い時は寝た方がいい
俺 (授業中だが眠いので寝る)
先生 (怒る)
俺 え？え？
俺 (3学期になって突然ﾉｰﾄ提出と言われたので、ﾉｰﾄの空白を今から埋めるより友達のﾉｰﾄを買い取った方が合理的との判断したが、それをいいかどうかの確認のために質問）先生、ﾉｰﾄ買うっていいの?
省10
94: ライト 2013/03/12(火)22:45 ID:0(91/243) AAS
１例目
（プレイステーション２を持ってきてほしいという話題の時に）
小生「プレステ持ってきて、あ、メモリーも」
相手「そんなものはない」
小生「え、じゃあどうやってソフトの記録してるの」
相手「それはメモリーカードでしょ」
※さすがに、プレステがプレステ２を指すことはわかったようだ。
２例目
小生「（車の運転の話題で）左右確認してから発車するでしょ」
相手「左右確認ってなに」
省21
95: ライト 2013/03/12(火)22:47 ID:0(92/243) AAS
社員A「おれ、今度結婚するんだ。」
社員B「まじで？おめでとう！実は俺も今度結婚するんだ。」
社員A「まじで？じゃあ一緒に上司に報告に行くか。」
社員B「ああ！」
社員AB『部長！僕たち、結婚します！』
上司「………あ、ああ………。」
Twitterﾘﾝｸ:omoboibotbot
96: 昼間ﾗｲﾄ点灯虫94系ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟﾙｹﾞｰ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長3重ﾊﾝﾃﾞ 2013/03/12(火)22:54 ID:0(93/243) AAS
そういえば、俺のことを
「『●●は認めるが○○は認めない』というライトの言い回しは、前半の●●は主張の○○を生かすための枕言葉であり常識人を装ってるだけ」
「文脈からしてそう解釈できるような発言をしながら、後で『○○とは一言も言ってない』という詭弁を使うのがライト（例：わざと主語や目的語をぼかす）」
みたいに言ってくる人が定期的に湧くが。
政治家だって、
「後付けの屁理屈」としかしてない発言を堂々としてるんだから、
俺が言ってもいいだろう。
以下、「＝」内の文章参照
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
ｱｽﾍﾟは言葉を言葉通りにしか解釈出来ないというが、
省14
97: 昼間ﾗｲﾄ点灯虫94系ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟﾙｹﾞｰ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長3重ﾊﾝﾃﾞ 2013/03/12(火)23:01 ID:0(94/243) AAS
社員A「おれ、今度結婚するんだ。」
社員B「まじで？おめでとう！実は俺も今度結婚するんだ。」
社員A「まじで？じゃあ一緒に上司に報告に行くか。」
社員B「ああ！」
社員AB『部長！僕たち、結婚します！』
上司「………あ、ああ………。」
「…先輩って彼女とかいるんですか？」
「いないよ。募集中。」
「じゃ、じゃあ今度の日曜とか空いてますか？」
「ヒマヒマ！超空いてる！」
省2
98: 昼間ﾗｲﾄ点灯虫94系ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟﾙｹﾞｰ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長3重ﾊﾝﾃﾞ 2013/03/12(火)23:24 ID:0(95/243) AAS
高倉健の
不器用ですから！
って、
手先が不器用って意味かと思ってた。
でもまあ、
手先が不器用な度合いと
生き方が不器用な度合いって比例してない？
アスペってどちらの意味でも不器用な気がする
99: 昼間ﾗｲﾄ点灯虫94系ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟﾙｹﾞｰ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長3重ﾊﾝﾃﾞ 2013/03/12(火)23:33 ID:0(96/243) AAS
・１年生というか１回生というか（関西の大学では「一回生」ということもあるらしい）
・運動会か体育祭か（高校ではどこも「体育祭」、中学校は場所による、小学校は「運動会」）
・文化祭か学園祭か
・１時間目というか１限目というか（大学は〜限目、高校は場所による、中学校以下は〜間目が多い）
↑
これらは、明確な使い分けってあるのかな？
「児童・生徒・学年」は、厳密に使い分けがあることと、慣習上は「学生」で全て含むというのもあるが・・・。
100: 2013/03/12(火)23:52 ID:0(97/243) AAS
そら一回生です。
101: ライト 2013/03/13(水)01:39 ID:0(98/243) AAS
↑
？
〜〜〜〜〜〜〜〜
社会は、歴史・地理・公民に分かれる
（さらに細かく分ければ、歴史は日本史と世界史、公民は倫理に政治経済に現代社会とある）
理科は、物理・地学・化学・生物から成る。
だが、社会は、中学も高校も同じ分け方・呼び方なのに、
理科は、どうして、中学段階では「１分野」「２分野」という呼び方をするんだ？
102: 昼間ﾗｲﾄ点灯虫9.4ｦｸ系ﾏﾆｬﾃﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長2.8重ﾊﾝﾃﾞ 2013/03/22(金)18:34 ID:0(99/243) AAS
言葉好きのｱｽﾍﾟはどうぞ
↓
言語学板
アスペルガー症候群と語用論・意味論 2chｽﾚ:gengo
ﾒﾝﾀﾙ板
アスペルガー症候群なのに国語が得意５ 2chｽﾚ:utu
英語板
【英検】ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰ発達障害者にも配慮を！【TOEIC】 2chｽﾚ:english
英語のどこが論理的なんだよ、例外多すぎ 2chｽﾚ:english
〜
省22
103: 昼間ﾗｲﾄ点灯虫94系ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟﾙｹﾞｰ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長3重ﾊﾝﾃﾞ 2013/05/22(水)19:09 ID:0(100/243) AAS
講談社『「超」勉強法』（野口悠紀雄）69ページ コーヒーブレイクより。「ドイツ語とフランス語」
↓
ノーベル平和賞の受賞者、アルベルト・シュバイツァーは、アルザス・ロレーヌ（ドイツ名、エルザス・ロートリンゲン）地方の生まれである。ここはドイツとフランスの国境地帯なので、両方が母国語になる。
シュバイツァーは、この二つの言語を比較して、面白いことをいっている。フランス語は論理的で、ドイツ語は音楽的だというのだ。
フランスは平野の国であるから、人は危険が近づくのを目でみる。このため、目が発達し、美術が発達した。そして、フランス語は、見晴らしのよい平野のように明晰な言葉になった。
外交文書でフランス語版を正本とするのは、誤読のしようがないためである。
これに対してドイツは、森の国である。南ドイツの黒森（Schwarzwald）で木に登ったリスは、そのまま地上に降りることなく北海まで行けたほどだ。
見通しのきかない森で危険を察知するのは、音による。そこで、ドイツ人は耳が発達し、音楽に秀でた民族となった。ドイツ語は、森の中の迷路のように不明解である。しかし、音楽的な響きは素晴らしい。
まったくその通りだと思う。ドイツ語では、接頭語や接尾語が加わると、元の言葉と随分違う意味になったりする。森の妖精のようだ。
半面で（あるいは、それゆえに）、特に女性の話すドイツ語は、非常に美しい。
省1
104(1): 昼間ﾗｲﾄ点灯虫94系ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟﾙｹﾞｰ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長3重ﾊﾝﾃﾞ 2013/05/22(水)19:12 ID:0(101/243) AAS
講談社『「超」勉強法』（野口悠紀雄）130〜131ページ コーヒーブレイクより。「一読・難解、二読・誤解、三読・不可解」
↓
悪文の代表として、しばしば『日本国憲法』の前文が引き合いにだされる。例えば、つぎの文章を見よう。
「われらは、いづれの国家も、自国のことのみに専念して他国を無視してはならないのであって、政治道徳の法則は、普遍的なものであり、この法則に従ふことは、自国の主権を維持し、他国と対等関係に立とうとする各国の責務であると信ずる」
いきなり主語が二つ出てくるので、混乱する。「無視してはならないのであって」などと唐突に言われると、なぜ？ と問い返したくなる。英語の原文を見ると、「信じる」は、?ここと、?「普遍的なものであり」と、?「責務であると」の３箇所に掛かっていることが、
thatの使い方でわかる。しかし、日本語では、なかなかそうは読めない。「政治道徳の法則」とは何を指すのであろう？ 「無視してはならない」ことか？ 英語では、laws of political moralityと、複数・定冠詞なしになっているので、そうではないことがわかる。
残念ながら、やはり英語は日本語より正確なのか？
もっとも、何となく雰囲気はわかる（要するに、国際協調が大切ということだろう）。また、わからなくとも、日常生活に支障はない。
省6
105: 2013/05/24(金)08:41 ID:0(102/243) AAS
>>104
> いきなり主語が二つ出てくるので、混乱する。「無視してはならないのであって」などと唐突に言われると、なぜ？ と問い返したくなる。
｢われら｣は日本人のことだから、｢われらは｣と｢いづれの国家も｣が 2 重主語になるはずはない。
｢われらは｣は、｢無視してはならないのであって｣にかかるのではなく、もっと後のどこかにかかるのだとすぐにわかる。
> しかし、日本語では、なかなかそうは読めない。
そうとしか読めない。
> 残念ながら、やはり英語は日本語より正確なのか？
野口悠紀雄の日本語力が著しく低いだけ。
106: 2013/05/26(日)18:04 ID:0(103/243) AAS
何でアスペルガーのスレって長文コピペ荒らしがいつも居て会話不可能なんですか？
107: 2013/05/27(月)04:33 ID:0(104/243) AAS
会話不可能なのがアスペ
108: 2013/05/27(月)20:56 ID:0(105/243) AAS
長文コピペ荒らしって会話することはあるのかな？
109: 昼間ﾗｲﾄ点灯虫94系ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ｱｽﾍﾟﾙｹﾞｰ同性愛ﾊｾﾄｳ池沼番長3重ﾊﾝﾃﾞ 2013/06/05(水)22:54 ID:0(106/243) AAS
エスペラントは習得が最も簡単な言語です。
しかも、「論理的な」内容を表現できます。
インドネシア語は あいまいな表現です。 気分が通じるくらいなら
１週間でかなりのレベルになります。（日本人には発音が易しいね。）
エスペラントは非常に機械的で冷淡な感覚を抱かせる人工言語です。例えば
「左」のことをmaldekstra＝右の反対、
「寒い」をmalvarma＝温かいの反対、
「小さい」をmalgranda＝大きいの反対、
「開ける」をmalfermi＝閉じるの反対、
「母」をpatrino＝父の女性版
省7
110: 2013/06/08(土)20:12 ID:0(107/243) AAS
あかんな エスペラント
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